摘要：本文以昆山市某小学四、五年级两个班的数学老师为主要研究对象，根据这两名教师对于中国传统文化的了解程度、中国传统文化在小学数学课堂中渗透的态度、内容选择等方面进行调查研究，进而对中国传统文化在小学数学课堂中渗透存在的问题进行分析，包括教师不够重视、教师教学理念过于陈旧、教师缺乏因材施教这些因素。进而从在数与代数中渗透数学史、图形与几何中渗透中国建筑、统计与概率中渗透天文历法三个方面提出了相应的建议措施，以改善中国传统文化在小学数学课堂中渗透的现状。

关键词：小学数学课堂；中国传统文化；渗透

目录

摘要

Abstract

1绪 论-5

1.1 研究意义和目的-5

1.1.1研究意义-5

1.1.2.研究目的-5

1.2研究综述-6

1.2.1促进学生全面发展的研究-6

1.2.2提高课堂效率的研究-7

1.2.3有助于文化传承的研究-7

1.2.4现有研究中存在的问题-7

1.3 研究设计-8

1.3.1研究对象-8

1.3.2.研究方法-9

1.4 核心概念-10

2 中国传统文化在小学数学课堂中渗透的现状调查-10

2.1小学数学教材中的中国传统文化-10

2.1.1出现文本类型-10

2.1.2 呈现方式-11

2.2学习策略-13

2.2.1 数与代数与数学史的结合-13

2.2.2图形与几何与中国建筑的结合-14

2.2.3统计与概率与天文历法的结合-15

2.2.4中国传统文化在小学数学课堂中的灵活运用-16

3 中国传统文化在小学数学课堂中渗透存在的问题-16

3.1小学数学教材中中国传统文化知识点零散-16

3.2小学数学课堂中中国传统文化学习方法单一-17

3.3小学数学教师不够重视中国传统文化的渗透-17

4 中国传统文化在小学数学课堂中存在问题的归因分析-17

4.1教师不够重视中国传统文化渗透-18

4.2教师的教学理念过于陈旧-18

4.3教师关于中国传统文化知识储备不足-18

4.4学生中国传统文化和历史的了解不足-19

5 中国传统文化在小学数学课堂中的优化对策-19

5.1改变观念，寻找小学数学与中国传统文化的结合点-19

5.2筛选合适的中国传统文化辅导书作为课堂补充教材-20

5.3培养学生学习中国传统文化兴趣，促进学生全面发展-21

5.4在数与代数中渗透数学史-22

5.5在图形与几何中渗透中国建筑-23

5.6在统计与概率中渗透天文历法-24

5.7根据学生个别差异因材施教-24

5.8根据具体情境灵活渗透中国传统文化-25

结 语-26

参考文献-27

致谢-28

附录-29