摘 要：小学阶段是培养小学生阅读与写作能力的基础阶段。所以在语文教学过程之中，不仅要重视学生语文阅读能力的培养，也要关心他们写作能力的提升，这就需要加强阅读与写作教学的结合。本文就当下教师与学生对于课外阅读与写作关系的认识以及课外阅读与写作在小学语文教学中的重要性进行阐述，并通过访谈法和问卷法对当下小学生的课外阅读与写作的存在的问题及原因进行了分析，最终对如何提高小学生阅读能力和写作水平两方面提出适当的建议。

本文主要由四个部分构成，第一部分是课标对于阅读与写作关系的界定和教师、学生对于阅读和写作关系的认识；第二部分是以南通市某小学为例，通过与老师们的访谈和对部分同学进行问卷调查，探究小学生在阅读与写作教学中存在的问题；第三部分则是对发现的问题进行原因分析，主要可以归纳为：社会环境问题、家长的态度问题、老师的教学方法问题、学生的个别差异问题; 第四部分针对存在的问题提出了一些改进意见和策略。

关键词：小学生；课外阅读；写作能力；读写结合

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

     （一）研究背景-1

     （二）研究目的和意义-2

1.研究目的-2

         2.研究意义-2

（三）研究现状-2

     （四）研究方法-4

1.访谈法-4

2.问卷法-4

二、 小学生课外阅读与写作教学整合的现状-5

（一）2017版语文课标中对阅读与写作关系的界定-5

（二）教师对课外阅读与写作关系的认识与态度-5

1.课外阅读对写作水平的价值-5

2.不同种类的课外书对写作的影响-6

3.阅读时是否特别关注文章语言等方面-6

4.课外阅读未能促进写作的原因-6

（三）学生在读写结合过程中的现状分析 -7

1.阅读时间对写作水平的影响 -8

2.阅读习惯对写作水平的影响 -8

三、 小学生课外阅读与写作教学结合中存在的问题-9

（一）课外阅读与写作教学之间相互割裂-9

（二）机械模式下的课外阅读与写作教学-9

（三）缺乏专门的课外阅读与写作指导课-10

四、 小学生课外阅读与写作结合问题的原因分析-11

（一）应试教育的功利色彩浓厚-11

（二）阅读范围狭隘导致应付式写作-11

（三）教师对学生阅读写作指导不到位-12

五、 小学生课外阅读与写作教学相结合的建议-12

（一）关注阅读写作结合，减轻课业负担 -12

（二）有效拓展阅读领域，积累写作素材-13

（三）科学指导阅读方法，渗透写作技巧-14

六、参考文献-15

七、附录-16

八、致谢-19