摘要：儿童的出生总是伴随着一对夫妻成为父母的过程，由此组成家庭，作为孩子的启蒙老师，父母是孩子社会化的引领者。家庭是儿童人际关系的基础，对儿童后期与同伴交往的影响极大，相对应的，对小学高年级学生同伴关系也有所影响。对于小学生家庭教养方式与同伴关系的了解，有利于深入地研究家庭教养方式与小学高年级同伴关系两者之间的关系。发现导致小学高年级学生不良同伴关系产生的原因，对教师研究现代社会中小学生普遍存在的同伴关系与心理健康问题有极大帮助。为了探究家庭教养方式对高年级小学生同伴关系的具体影响。本人通过观察法、问卷调查法对南京市336名小学高年级学生（其中五年级学生有150，六年级学生有186名）进行调查，对小学高年级学生同伴关系进行深入地研究，并且了解他们的家庭教养方式。结果发现，家庭教养方式的不同对同伴关系有直接影响，民主型和权威型家庭教养方式有利于小学高年级学生建立良好同伴关系。而溺爱型和专制型家庭教养方式对良好同伴关系的建立具有阻碍作用。探究影响的具体因素，根据儿童身心发展规律以及学生的个性特征，寻求合理的家庭教养方式。以期家长能够运用合理的家庭教养方式，使小学高年级学生在今后的学习和生活中，能够在正确选择交往同伴的基础上，运用正确的方式良好的处理与同伴之间的交往关系，达到尊重平等、相互促进、心理相容的交往特点。 

关键词：家庭教养方式；同伴关系；小学高年级学生

目录

摘要

Abstract

1绪论-6

1.1研究意义-6

1.2研究目的-6

2 文献综述-7

3 研究对象及方法-9

3.1研究对象-9

3.2研究方法-9

3.2.1 文献研究法-9

3.2.2 问卷调查法-9

3.2.3 访谈法-10

4家庭教养方式与小学高年级学生同伴关系的调查现状-10

4.1父母教养方式的调查现状-10

4.2 小学高年级学生同伴关系的调查现状-12

4.3父母教养方式对小学高年级学生同伴的影响-13

5家庭教养方式与小学高年级学生同伴关系存在的问题-15

5.1父母溺爱式教养方式导致小学生在同伴关系中受排斥-15

5.2父母否定式教养方式导致小学生在同伴关系中被忽视-16

5.3父母专制式教养方式导致小学生在同伴关系中遭拒绝-16

6改善小学高年级学生同伴关系的建议-16

6.1家长方面-16

6.1.1减少溺爱式、否定式、专制式的家庭教养方式-16

6.1.2构建民主型、权威型家庭教养方式-17

6.1.3学会相信孩子，增强自身的教养信念-18

6.2社会方面-18

6.2.1加强父母角色的认知，培养正确的角色认识-18

6.2.2形成科学教养观念，营造和谐的社会氛围-19

7结论-20

致谢-21

参考文献-22

附录一-23

附录二-23

附录三-24