摘 要：教师职业幸福感，不仅与教师的工作积极性有密切的关系，同时影响教师的身心健康发展，还影响着教师队伍的稳定。教师队伍的稳定与绩效的提高都离不开其职业幸福感与满意度的提升。本文是一篇探讨如何培养和激发小学教师幸福感的论文，将从以下几个部分展开。首先，本文通过对国内外有关幸福感文献的研读，明了幸福感的内涵，归纳出幸福感的组成部分，并且分析了培养教师幸福感的必要性。然后，通过问卷调查的形式，对小学教师进行抽样调查后发现，绝大多数小学教师的幸福感得分普遍偏低，存在幸福感较低的现状。紧接着，针对有效解决幸福感偏低的问题，笔者从外在幸福和内在幸福，物质幸福和精神幸福等哲理问题和实际角度出发，一方面建议充分发挥教育者的主体作用，以教育内部为出发点 ，提升教师的幸福感获得。另一方面，从家-校-社会三个层面出发，提倡增进对教师职业的认同，解决教师幸福感缺失的问题。除此之外，在笔者看来，教师自身职业道德、责任感和职业奉献精神也是不可或缺的。总体而言，培养与激发教师的幸福感是一个需要多方参与的过程。

关键词：小学教师；幸福感；培养

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-4

（一）研究缘由-4

（二）研究现状-6

（三）相关概念界定-7

二、调查研究-7

（一）研究设计-7

（二）小学教师参与度情况的分析-7

（三）小学教师测试结果的职业现状情况的分析-7

（四）小学教师测试结果分数的统计与分析..7

（五）该测试项目的小结与陈述-8

三、培养和激发小学老师职业幸福的必要性-9

（一）对教育者本人的影响-9

（二）对受教育者本人的影响-9

（三）对生产力及社会政治经济的教育影响-9

四、 培养和激发小学教师幸福感的途径-10

（一）充分发挥教育者的主体作用-10

        1、强化教师职业幸福感问题的解决..10

          （1）满足教师的物质需求，增长教师的内心愉悦10

          （2）丰盈教师的精神需求，增长教师的内心愉悦10

          （3）家长的支持与理解，家庭氛围的和睦10

          （4）三者的有效融合11

        2、注重改善教育机制11

          （1）减轻工作负荷12

          （2）实行民主管理12

          （3）营造工作氛围13

（二）重视学生、家长与老师的配合-13

        1、稳固良好的师生关系13

          （1）坚持彼此理解的原则..13

          （2）秉承互相尊重的原则..14

        2、重视家庭教育14

          （1）家长做到言传身教14

          （2）恰当发挥家庭教育的作用..15

        3、增强社会对教师的认可与尊重..15

        4、完善个人人格，提高自身的职业幸福感.16

五、 结论-17

参考文献-18

谢辞-19

附录20