摘要：自2011年《义务教育语文课程标准》提出小学生的阅读要求以来，小学学校越来越重视小学生课外阅读活动的开展。毕业实习期间，笔者从小学生的阅读能力，写作能力，表达能力及个性发展这几个方面设计调查问卷，运用Excel对数据进行统计分析，了解小学生课外阅读活动中的内容、方式、兴趣及作用。通过对研究数据进行分析发现小学生课外阅读活动中存在部分学生缺乏阅读兴趣、个别学生过度使用阅读中积累的内容、一些学生误用阅读中的内容及少数学生固执己见，钻牛角尖等问题。审视问题后，从教师、学生、学校三个层面进行归因分析。相应地提出四个视角的对策：（1）教师方面:加强与学生的沟通；指导点评学生的写作；对学生进行思想教育（2）学生方面：大胆表达；明辨是非（3）学校方面：完善资源配置。

关键词：课外阅读活动；小学；开展现状

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.4 研究现状-2

1.5 研究方法-2

1.6 概念界定-3

2 小学生课外阅读的现状分析-3

2.1  小学生课外阅读的内容-3

2.1.1低年级注重童话故事类-3

2.1.2中高年级注重名著阅读-3

2.2小学生课外阅读的方式-4

2.2.1班级图书角-4

2.2.2阅读类家庭作业-4

2.2.3假期阅读任务-4

2.2.4早晨分享，午间阅读及读书活动-5

2.3小学生课外阅读的兴趣-5

2.3.1 低年级阅读兴趣浓厚-5

2.3.2中高年级阅读兴趣较低-5

2.4小学生课外阅读的作用-5

2.4.1课外阅读提高小学生的阅读能力-6

2.4.2 课外阅读增强小学生的写作能力-6

2.4.3 课外阅读强化小学生的表达能力-7

2.4.4 课外阅读促进小学生的个性发展-7

3小学生课外阅读的问题分析-8

3.1部分学生缺乏阅读兴趣-8

3.2个别学生过度使用阅读中积累的内容-8

3.3一些学生误用阅读中的内容-9

3.4少数学生固执己见，钻牛角尖-9

3.5有些学生思想游离，敷衍了事-9

4小学生课外阅读问题的归因分析-9

4.1教师方面-10

4.1.1缺少与学生的交流-10

4.1.2对学生的引导有所欠缺-10

4.1.3对学生的关注度不够-10

4.2学生方面-10

4.2.1学生胆小害羞-10

4.2.2 心理认知不健全-10

4.2.3思想上不重视-10

4.3学校方面-11

5小学生课外阅读的优化对策-11

5.1教师方面-11

5.1.1加强与学生的沟通-11

5.1.2指导点评学生的写作-11

5.1.3 对学生进行思想教育-12

5.2学生方面-12

5.2.1大胆表达-12

5.2.2明辨是非-12

5.2.3增强意识-12

5.3学校方面-13

6 结论-13

6.1研究中的几点收获-13

6.2研究中存在的不足和展望-13

参考文献:-14

附录-15

致谢-17