摘要：信息化社会的高速发展衍生出了许多信息化产物，深受年轻用户尤其是学生用户喜爱的“抖音”就是其中之一，其用户特点和平台特性符合信息化教育的要求，因此抖音在教育的运用具有一定的研究价值。笔者通过问卷调查法，对杭州市的236名小学生、207名学生家长和老师的抖音使用情况进行调查，得出以下结论：（1）过半小学生都是抖音的使用者但以以娱乐为主；（2）大部分家长对孩子使用抖音进行学习持支持态度却有顾虑；（3）年轻教师是使用抖音的主力军但教学使用较少。通过结合调查结果的分析，笔者提出了一些抖音运用于小学教育的相关建议。

关键词：抖音；小学教育；信息化教育

目录

摘要

Abstract

一、研究背景与意义-5

（一）研究背景-5

1.教育信息化意味着信息技术在教育教学运用中的常态化-5

2.“抖音”是信息技术的产物之一-5

3.手机、电脑作为学习、生活工具已在小学生群体中使用颇广-6

（二）研究意义-6

二、文献综述-7

（一）国内研究趋势-7

1.抖音的发展现状-7

2.抖音的特点-8

3.抖音对青少年的影响-8

（二）国外研究趋势-9

三、相关概念界定-10

（一）抖音-10

（二） 小学教育-10

四、研究方法-12

（一）问卷调查法-12

1.调查时间-12

2.调查对象-12

3.数据处理-12

（二）个别访谈法-12

五、 研究结果与分析-13

（一） 研究结果-13

1. 过半小学生都是抖音的使用者但以以娱乐为主-13

2. 大部分家长对孩子使用抖音进行学习持支持态度却有顾虑-14

3. 年轻教师是使用抖音的主力军但教学使用较少-16

（二） 原因分析-17

1. 关于小学生使用抖音现状的原因分析-17

2. 关于小学教师使用抖音现状的原因分析-19

六、建议-24

（一）小学生运用抖音加强引导监督-24

1.家校合理帮助小学生明了抖音是学习和展示的平台-24

2.通过教育与自我教育，促进小学生提高判断能力养成良好习惯-25

（二）家长应成为小学生的优良示范者与助手-25

1.家长做好示范监督工作-25

2.家长应该为孩子提供技术上的帮助。-25

（三）教师可利用抖音丰富内容与方式探索教学质量的提升-26

1.教师可尝试将抖音与教学相结合-26

2.教师应该主动学习信息技术开发教学资源-26

参考文献-27

致谢-28

附录-29