摘要：数学课外阅读作为对数学课堂的补充和延伸，影响着学生阅读习惯、阅读理解能力和思维能力的发展。从近几年的研究中也可以看到数学课外阅读的地位在逐步提升，它的影响力也在逐步扩大。因而，探寻数学课外阅读的本真，让数学课外阅读真正走进学习、生活是很有必要的。

目前针对数学课外阅读的研究并不多，且大多都是针对中学生。本文通过阅读相关文献，归纳、提升并结合4-6年级小学生数学课外阅读现状、教师对数学课外阅读的看法和态度，从数学课外阅读的态度、认知、材料、途径、环境、指导以及理解障碍七个角度总结问题和产生问题的原因。并在此基础上，针对这些原因和今后可能会产生的问题提出改进策略，将数学课外阅读落到实处，渗透到学习生活中。

通过本论文的撰写，期望数学课外阅读能够引起人们重视，纠正人们的错误认知，让整个社会都关注到其内在价值。进而敞开大门迎接数学课外阅读，使数学阅读从理论走向实践，从懵懂走向成熟。

关键词：4-6年级； 课外阅读； 小学数学； 策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-6

（一）问题缘起-6

1. 数学课程标准对小学生的数学课外阅读提出了要求-6

2. 小学生的数学课外阅读并没有引起广泛的重视-6

3. 小学生课外数学阅读材料选择单一，以辅导资料为主-6

（二）文献综述-6

1. 国外数学课外阅读的相关研究-6

2. 国内数学课外阅读的相关研究-7

（三）研究方法-9

1. 文献法-9

2. 问卷调查法-9

3. 访谈研究法-9

（四）研究价值-9

1. 改善小学生数学课外阅读的现状-9

2. 转变小学生的数学学习方式-10

3. 改变教师教学方式-10

二、小学高年级学生数学课外阅读现状的调查-10

（一）调查对象、方法及内容-10

（二）调查结果分析-11

1. 对数学课外阅读的态度-11

2. 对数学课外阅读的认知-11

3. 数学课外阅读材料-13

4. 数学课外阅读途径-13

5. 数学课外阅读环境-14

6. 数学课外阅读指导-15

7. 数学课外阅读理解障碍-16

三、小学生数学课外阅读存在的问题及原因分析-17

（一）数学课外阅读存在的问题-17

1. 学生缺乏数学课外阅读的意识-17

2. 对数学课外阅读的认知有失偏颇-17

3. 阅读材料选择范围窄小-17

4. 学校和家庭环境中数学味淡-17

5. 教师对学生课外阅读的指导不到位-18

6. 学生对数学阅读材料的理解存在障碍-18

（二）数学课外阅读存在问题的原因分析-18

1. “大人们”对其认识陷入误区-18

2. 数学阅读材料的利用效果欠佳-18

3. 培训和教研活动对其价值的认识不够-19

4. 教师的专业素养没有与时俱进-19

四、数学课外阅读融入数学教学的指导策略-19

（一）认识价值，完善认知-19

1. 转变教师教学观念-20

2. 革新家长传统观念-20

（二）开发利用，巧用资源-20

1. “大人们”对其认识陷入误区-20

2. 图书馆资源的利用-20

3. 数字资源的利用-20

（三）搭建平台，丰富形式-21

1. 互相分享增新知-21

2. 不动笔墨不看书-21

3. 数学氛围共创建-22

（四）优化策略，精心指导-22

1. 精心推荐，认识阅读价值-22

2. 鼓励阅读，激发阅读兴趣-23

3. 培养习惯，强化阅读能力-23

4. 指导方法，提高阅读技巧-24

五、结语与展望-24

参考文献-26

附录1学生调查问卷-27

附录2教师访谈提纲-29

附录3数学课外阅读书单推荐-30

致谢-31