摘要：当今社会对于人才的要求越来越高，光是掌握课本知识的人已经无法适应社会的快速发展。为了提高国民素质，我国学者借鉴国外先进经验，进行了很多的研究。20世纪末，我国进行了新课改。至此，在课堂教学中，学生的地位发生了改变——由被动的接受者向主动的学习者的转变。提高课堂教学质量已成为当务之急，游戏教学作为优化教学手段的方法之一被提出。在小学数学课堂教学中使用游戏的优点渐渐被一线教师们发掘出来，游戏教学的研究也越来越多。但仍有不足，因此研究者展开了本次研究。

论文主要包括了以下几方面的内容：本研究的大环境介绍以及要研究和解决的问题；相关概念的界定以及游戏教学的理论基础；问卷调查青年教师对于小学数学游戏教学的认识，分析整理相关数据；结合了具体常规课和数学游戏课的教学案例设计进行思考；回顾整个研究，分析过程中的不足，并对未来小学数学游戏教学的发展提出期盼。

关键词：小学数学； 游戏教学； 课堂教学

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-5

1.1 研究背景、意义-5

1.1.1 研究背景-5

1.1.2 研究意义-6

1.1.3 研究目的-6

1.1.4 国内研究现状及发展趋势-6

1.2 研究内容、方法-8

1.2.1 研究内容-8

1.2.2 研究方法-8

第二章 核心概念界定及理论基础-9

2.1 核心概念界定-9

2.1.1 游戏的概念-9

2.1.2 游戏教学的概念-9

2.1.3 数学游戏的概念-9

2.1.4 小学数学游戏教学的概念-10

2.2 研究理论基础-10

2.2.1 精神分析学派对于游戏的理解给游戏教学奠定了理论基础-10

2.2.2 马斯洛需要层次理论-10

第三章 研究设计与实施-11

3.1 调查的基本情况-11

3.2 问卷结果分析-11

第四章 小学数学游戏教学现状-13

4.1 常规课教案设计-13

4.2 数学游戏教案设计-14

4.3 游戏教学中存在的问题-15

4.3.1 在设计和实施的过程中，过于注重游戏的趣味性-15

4.3.2 无法保证所有学生的参与度-16

4.3.3 课堂纪律难以维持，教学时间难以控制-16

4.3.4 游戏教学的设计过于理想化-16

4.4 针对游戏教学存在的问题提出的几点建议-16

4.4.1平衡游戏教学中的知识性与趣味性-16

4.4.2关注后进生，全体学生参与-17

4.4.3课堂游戏前明确具体要求、任务与时间-17

4.4.4 进行试教-17

4.5 游戏教学的优势-17

第五章 研究不足与未来展望-18

参考文献-19

附录1-21

致谢-23