摘要：小学生课堂沉默是指小学生无声且无固定意义的课堂交际行为，它已经成为一种普遍存在的现象。本研究对杭州市T小学97名学生进行调研，结合已有文献研究成果，发现小学生课堂沉默会降低课堂教学效率、不利于学生和教师发展。但同时，它也具有积极作用，是课堂不可缺少的组成部分。这种现象的产生与学生自身、教师角色和外部环境都密切相关。

研究发现，目前小学生课堂沉默现象面临着诸多误解，对此，提出以下建议：一、教师要全面了解小学生课堂沉默现象；二、加强对不同类型沉默的区分；三、正确处理和运用学生积极沉默；四、采取措施减少学生消极沉默，包括：改进提问策略;形成宽松的教学风格，营造轻松活跃的课堂氛围；主导建立民主型师生关系；优化课堂即时评价；帮助学生树立积极的自我观念。

关键词：小学生； 课堂沉默； 分类及影响； 现状及原因； 应对策略

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

（一） 选题背景和研究意义-1

1. 选题背景-1

2. 研究意义-1

（二） 国内外研究现状-2

1. 学生课堂沉默本质的研究-2

2. 学生课堂沉默类型的研究-2

3. 学生课堂沉默产生原因的研究-3

4. 学生课堂沉默应对的研究-5

（三） 研究内容-5

（四） 研究方法-6

1. 文献法-6

2. 观察法-6

3. 问卷法-6

4. 访谈法-6

二、 小学生课堂沉默的本质-6

（一） 沉默-6

（二） 课堂沉默-7

三、 小学生课堂沉默的类型及影响-7

（一） 小学生课堂沉默的类型-7

（二） 小学生课堂沉默的影响-8

1. 课堂沉默的消极影响-8

2. 课堂沉默的积极功能-9

四、 影响小学生课堂沉默的因素-9

（一） 学生自身因素-9

1. 面子意识-9

2. 知识水平和语言能力-10

3. 自我观念-10

4. 个人性格-10

5. 学习动机-10

（二） 教师因素-11

1. 教学风格-11

2. 提问策略-11

3. 师生关系-11

4. 课堂即时评价-12

（三） 外部环境因素-12

五、 小学生课堂沉默面临的现状-12

（一） 小学生课堂积极沉默面临的问题及原因-12

1. 小学生课堂积极沉默面临的问题-12

2. 小学生课堂积极沉默面临问题的原因-13

（二） 小学生课堂消极沉默的现状及原因-13

六、 教师对小学生课堂沉默的正确对待-14

（一） 形成对小学生课堂沉默的完整认知-14

（二） 加强对小学生课堂沉默现象的区分-14

（三） 正确处理和运用学生积极沉默-14

（四） 采取措施减少学生课堂消极沉默-14

1. 改进提问策略-15

2. 形成宽松的教学风格，营造轻松活跃的课堂氛围-15

3. 主导建立民主型师生关系-15

4. 优化课堂即时评价-15

5. 帮助学生树立积极的自我观念-15

七、 结语-16

八、 参考文献-16

九、 致谢-18

十、 附录-18

附录一 小学生课堂沉默现象研究调查问卷-18

附录二 问卷数据统计-22

附录三 教师访谈提纲-23