摘要：朗读，是一种语言艺术，也是语文教学的重要组成部分。朗读教学能够培养学生言语能力和语文素养，几乎每一节小学语文课都有朗读活动。本文通过对小学语文朗读教学策略的研究，探索了朗读教学的现状。同时梳理了朗读教学策略的作用、效果以及实践困境，并以此为基础提出了一些优化朗读教学、提高朗读教学策略有效性的建议。期望教师运用正确高效的策略引导学生通过朗读品味语言、体会情感，提高朗读教学的质量。本研究分为四部分：第一部分主要阐述了本研究的研究背景、研究意义、研究现状以及研究方法；第二部分阐释了小学语文朗读教学的内涵及价值。第三部分就小学语文课堂中的朗读教学现状展开调查研究，在梳理小学语文课堂朗读教学现状的基础上归纳了小学语文朗读教学常运用到的策略并分析其效果。第四部分提出了提高小学语文朗读教学策略有效性的建议，希望对当下的语文朗读教学提供一点帮助。

关键词：小学语文； 朗读教学； 策略

目录

摘要

Abstract

1  引言-4

1.1  研究缘起-4

1.2  研究意义-5

1.3  国内外研究现状-5

1.4  研究方法-7

2  小学语文朗读教学的内涵及价值-7

2.1  小学语文朗读教学的内涵-7

2.2  小学语文朗读教学的价值-8

3  小学语文课堂中的朗读教学策略-8

3.1  小学语文朗读教学的现状调查-8

3.1.1  问卷调查-8

3.1.2  课堂观察-9

3.1.3  对话访谈-9

3.2  小学语文朗读教学运用到的策略-10

3.2.1  示范朗读，标杆引领-10

3.2.2  创设情境，强化体验-10

3.2.3  读思融合，重在理解-11

3.2.4  比较品评，积淀语感-11

3.2.5  明确标准，评价激励-12

4  提高小学语文朗读教学策略有效性的建议-12

4.1  切实提高教师朗读教学能力-12

4.1.1  树立正确的朗读教学理念-12

4.1.2  明晰朗读教学目标-13

4.1.3  学习掌握朗读技巧-13

4.2  根据学情和文本特点选择有效朗读策略-13

4.2.1  不同学段的学生要用不同的指导方法-13

4.2.2  不同类型的文本要有不同的侧重点-14

4.3  构建有效的朗读评价体系-15

4.3.1  有针对性的评价-15

4.3.2  自我评价与他人评价-15

5  结语-16

6  参考文献-17

7  附录-18

8  致谢-19