摘要：童话以其幻想内核与充满童心的语言深受儿童的喜爱。当童话作为教材内容出现在课堂中时，教师作为连接童话与儿童的桥梁，如何从童话的审美出发，正确研读教材发掘童话美；如何在童话美的引领下，设计儿童需要的教学从而回归童话美。这是如今小学语文童话教学研究的一个热点。本次研究主要站在教师的立场，从童话的审美特质出发，通过研究童话的审美价值与儿童心理特征，找到二者之间的相通点，为童话教学提出具有可行性的建议。

关键词：童话； 审美； 小学教学

目录

摘要

Abstract

一、引言-5

（一）研究背景与意义-5

（二）文献综述-5

1.童话审美的研究-5

2.童话教材的研究-5

3.童话教学的研究-6

（三）研究方法与内容-7

二、小学语文童话教学现状的调查-8

（一）调查问卷的编制与实施-8

（二）调查问卷的结果分析-8

三、童话的审美要素及价值-10

（一）童话的审美要素-10

1.天马行空，自由幻想-10

2.浮于现实，映射现实-10

3.童言童语，精彩表达-10

（二）儿童的认知特点-10

1.自由畅想，万物有灵-10

2.稚嫩心灵，纯真感性-11

3.拾级而上，层层递进-11

（三）童话的育儿价值-11

1.保护童心，发展想象-11

2.阅读文学，熏陶感染-11

3.引发思辨，走向社会-11

四、童话教学的审美缺失及原因分析-14

（一） 童话教学的审美缺失-14

1.教学设计机械，学生思维禁锢-14

2.教学方式单一，学生体验不足-15

3.教学启迪僵化，学生反感说教-15

4.课堂气氛沉闷，学生表达受挫-15

（二）审美缺失的原因分析-16

1.缺少理论支撑，课堂童话味不足-16

2.缺乏心理了解，教学针对新不强-16

3.教学理念古板，学生参与度不够-16

五、审美视角下的童话教学建议-16

（一）更新教育理念-17

1.尊重儿童地位，树立生本理念-17

2.尊重儿童哲学，提倡自我发现-17

3.重视情感教育，鼓励自然共鸣-17

（二）探究教学策略-18

1.增加知识储备，整合单元设计-18

2.采用板块教学，科学安排学时-18

3.构建教学层次，多种方式体悟-18

六、结语-20

参考文献-21

致谢-24

附录-25