摘要：本文通过对小学低段学生展开问卷调查、小学低段数学教师进行访谈及练习样本的整理来了解现下低段小学数学练习的评价和反馈现状。通过对现状的分析总结发现现阶段小学低段数学练习存在教师缺乏练习设计、学生对待态度消极、教师反馈不到位及学校缺少管理研究。据此，在前人研究的基础上结合现阶段教师相关愿景，从树立正确练习观、提高教师思想认知、转变练习反馈观念及改善练习反馈形式四方面来提出相关的策略，以提高练习反馈的有效性和科学性。

关键词：数学练习；练习反馈；评价

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究缘起-1

1.2研究背景-1

1.3相关概念界定-2

1.4研究意义-2

1.5国内外现有研究评述-2

1.6研究方法-4

2小学低段数学练习反馈现状及分析-5

2.1调查情况-5

2.1.1学生问卷-5

2.1.2教师访谈-7

2.1.3练习作业情况-8

2.2存在的问题-9

2.1.1教师缺乏练习设计-9

2.1.2学生对待练习反馈呈消极态度-10

2.1.3教师练习反馈不到位-10

2.1.4学校没有对练习反馈进行有效的管理-10

2.3成因分析-10

2.3.1教师在练习反馈方面缺乏科学的理论指导-10

2.3.2学生忽视练习反馈的重要性，没有正确的练习观-10

2.3.3学校缺乏统一练习反馈管理-11

3小学低段数学练习反馈对策研究-11

3.1树立正确练习观，体现练习反馈本真性-11

3.1.1练习反馈具有评价功能-11

3.1.2练习反馈具有培养功能-11

3.3.3练习反馈具有交流功能-11

3.2提高教师思想认知，增强练习反馈有效性-11

3.2.1遵循练习反馈的及时性-11

3.2.2明确练习反馈的动态性-12

3.2.3体现练习反馈的具体性-12

 3.3转变练习反馈观念，增强反馈管理-12

3.3.1教师改变固有化反馈认知-12

3.3.2学生重视练习反馈-12

3.3.3学校加强相关练习反馈管理-12

3.4改善练习反馈形式，合理呈现反馈结果-12

3.4.1练习反馈主体多元化-12

3.4.2练习反馈形式多样化-13

3.4.3练习反馈内容艺术化-13

3.4.4练习反馈与课堂教学一体化-13

结语-14

参考文献-15

致谢-16

附录一 小学生低段数学练习反馈现状调查问卷-17

附录二 教师访谈提纲-19