摘要：新课程改革至今，小学数学教学生活化这一理念已经深入人心，但是以“数与代数”为例，小学数学教学生活化在实践过程中仍然存在不少问题。

本文采取文献研究法、访谈法和案例分析法，先综述数学教学生活化的研究现状和相关概念界定，阐明研究的目的和意义，说明研究的思路和方法；再针对“数与代数”领域，调查教材生活化、教师教学生活化和教学生活化下学生学习的现状，指出其中存在的问题；并从教材、教师和学生三个角度，对小学数学生活化教学现状中存在的问题进行原因分析；最后根据小学数学“数与代数”领域中教学生活化存在的问题提出相应的解决对策，以期改善“数与代数”教学生活化的现状，激发学生对数学的兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

关键词:数学生活化； 数与代数； 现状分析

目录

摘要

Abstract

前    言-6

1 绪论-6

1.1研究现状-6

1.1.1理论基础-6

1.1.2实践层面-6

1.2相关概念界定-7

1.2.1数与代数-7

1.2.2数学教学生活化-7

1.2.3小学数学教学生活化-7

1.3研究的目的和意义-7

1.3.1研究目的-7

1.3.2研究意义-8

1.3.2.1理论意义-8

1.3.2.2 实践意义-8

1.4研究的思路和方法-8

2小学数学教学生活化现状中存在的问题-8

    2.1教材生活化的现状-9

2.1.1生活化内容过时-9

2.1.2生活化内容有误-10

2.1.3不贴近当地学生实际-10

2.2教师教学生活化的现状-11

2.2.1教学生活化目标缺失-11

2.2.2忽视作业生活化-11

2.2.3生活化情景异化数学本质-11

2.2.4生活化情景过时-12

2.2.5机械套用生活化情境-12

    2.3教学生活化下学生学习的现状-12

2.3.1学生对成人生活情境不感兴趣-12

2.3.2生活经验影响了数学思考-12

3 小学数学教学生活化现存问题的成因-13

3.1教材层面-13

3.1.1编订周期长-13

3.1.2教材内容繁多-13

3.1.3教材使用范围广泛-13

3.2教师层面-14

3.2.1对生活化教学的认识不深刻-14

3.2.2教师未及时更新生活化教学素材-14

3.2.3教师数学素养不够-15

3.2.4对生活素材的选取缺乏思考-15

3.3学生层面-15

3.3.1生活经验有限-15

3.3.2已有经验的消极影响-15

4 解决策略与建议-16

4.1教材层面-16

4.1.1教材编订走在时代前列-16

4.1.2优化教材反馈程序-16

4.1.3设计校本教材-16

4.2教师层面-16

4.2.1树立生活教学观-16

4.2.2设立生活化教学目标-17

4.2.3重视生活化作业-17

4.2.3对教师进行培训-17

4.2.5提高反思能力-17

4.3学生层面-18

4.3.1从学生生活出发-18

4.3.2培养思维能力-18

4.3.3扎实基础知识-18

结语-18

参考文献-19

致    谢-19

附录-20