摘要：数学思想方法的重要性历来受到数学教育家的高度重视，并且自2011年新课标提出“四基”以来，数学思想方法就成为数学教育领域的热点。数学思想方法是对数学知识的抽象与概括，对于教师的教学和学生的学习都具有重要意义。

    本文旨在研究小学数学思想方法教学的现状，分析其影响因素并提出行之有效的改进对策。第一章主要叙述了选题背景、研究意义、国内外研究综述以及研究思路与方法。第二章集中阐述对于数学思想方法的认识，包括对数学思想方法的相关概念界定、数学思想方法的分类以及数学思想方法的教学价值。第三章基于对小学在职数学教师的问卷调查，从意识、认识和实践三个层面分析目前实际教学中渗透数学思想方法的现状，并提出主要的影响因素。第四章基于现状与影响因素分析和所查阅到的相关文献，分别对小学、高等师范学校和相关教育部门提出有效的改进对策，最后结合对优秀教学课例片段的深入分析，为在职数学教师提出具体的教学策略建议。

关键词：数学思想方法； 小学数学教学； 教学策略；

目录

摘要

Abstract

1 引言-6

1.1 选题背景-6

1.1.1数学思想方法的重要性-6

1.1.2 数学课程标准的要求-6

1.1.3 教育实习过程中的经历体会-6

1.2 研究意义-7

1.2.1 进一步提高在职教师渗透数学思想方法的意识-7

1.2.2 指导教师更好地在课堂教学中渗透数学思想方法-7

1.3 文献综述-8

1.3.1 国外文献综述-8

1.3.2 国内文献综述-8

1.4 研究方法及思路-9

1.4.1 研究方法-9

1.4.2 研究思路-10

2 数学思想方法的认识-10

2.1 相关概念界定-10

2.1.1 数学思想-10

2.1.2 数学方法-11

2.1.3 数学思想方法-11

2.2 数学思想方法的分类-11

2.3 数学思想方法的教学价值-12

2.3.1 有利于提高数学教师的专业素质-12

2.3.2 有利于促进学生个体的发展-13

3 数学思想方法教学现状的调查研究-13

3.1 调查研究对象-13

3.2 研究方法-13

3.3 研究结果和现状分析-14

3.3.1 意识层面，数学教师普遍已对数学思想方法引起重视-14

3.3.2 认识层面，部分教师对新课标的“四基”目标不明确-15

3.3.3实践层面，有经验的教师能在课堂各环节渗透且种类丰富-15

3.4 数学思想方法教学的影响因素分析-17

3.4.1 数学教师自身的专业知识和教学技能-17

3.4.2 小学生的思维发展水平-17

3.4.3 小学的教研氛围和重视程度-18

4 数学思想方法教学现状的改进对策-19

4.1 对小学的建议-19

4.2 对高等师范学校的建议-19

4.3 对相关教育部门的建议-20

4.4对在职教师的教学建议-20

4.4.1 明确教学目标，凸显数学思想方法-21

4.4.2 注重数学知识的形成过程，感悟数学思想方法-21

4.4.3 在数学知识的整理与复习中，总结数学思想方法-22

4.4.4 在解决数学问题的过程中，提炼数学思想方法-24

结  语-26

参考文献-26

附录：关于小学数学思想方法教学现状的调查问卷-27

致谢-29