摘要：识字教学是所有语言学习的教育基础。随着时代的进步，科技的发展，教育界对小学识字教育的重视也日益增强。中国与美国是当下有名的教育强国，两国根据各自不同的特点摸索出一套适合本国国情，且能使收益最大化的教育模式。本文立足于小学识字教育，从课程标准、教材、内容、模式等方面，比较中美两国在识字教学上存在的差异。由于英语与汉语是两种完全不同的语言体系，所以在教学过程中使用的教学方法也是全然不同的。美国在识字教学上倡导从拼读中掌握单词、在阅读中积累单词；中国则注重理解字义、分辨字形。但无论如何，两国在各自发展中仍存在利弊之分，本文最后针对当下中国课堂存在的问题进行“查漏补缺”，尝试将美国课堂中利于学生学习、发展的长处引用于中国课堂中，从而提高教学质量。

关键词：中国；美国；小学课堂；识字教学；比较研究 

目录

摘要

Abstract

引  言-1

一、中美识字教学的比较-1

（一）课程标准要求-2

（二）教材内容编排-4

（三）课堂教学形式-5

（四）教学结果检测-6

一、中美识字教学的差异及分析-7

（一）中国偏重先识字后阅读，美国偏重在阅读中识字-7

（二）中国偏重识记和书写，美国偏重交流和写作-8

（三）中国偏重人文类知识，美国偏重自然类知识-9

三、美国识字教学值得借鉴的做法-11

（一）识字教学与日常生活紧密结合-11

（二）在课堂互动中巩固师生关系-12

（三）在识字阶段即开始写作训练-13

结  语-14

参考文献-16

致  谢-18