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摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

（一）国家政策要求-1

（二）现实需要-1

二、理论依据-2

（一）最近发展区理论-2

（二）多元智能理论-2

三、研究设计-2

（一）研究对象-2

（二）研究工具-3

（三）调查方式-3

四、调查结果与分析-3

（一）小学生对语文课外作业的态度与认识调查-3

（二）小学语文课外作业的量与难度调查-4

（三）小学语文课外作业形式与来源调查-6

（四）小学语文课外作业分层情况调查-8

（五）小学语文课外作业完成情况调查-9

（六）小学语文课外作业评价情况调查-11

（七）教师访谈记录-12

五、优化设计的建议-13

（一）控制课外作业的量与难度-13

（二）丰富课外作业的形式与类型-13

（三）课外作业评价对象、评价方式和评价标准的多样化-14

六、结语-15

参考文献-16

附录：小学语文课外作业设计的现状调查问卷-17

致  谢-18

 

摘要：语文课外作业有着对学生课堂上学得的知识进行巩固、拓展，帮助教师和家长了解学生学习情况以及联系学习与生活等任务，具有不可或缺的作用。在新课程改革的环境下要求减轻小学生的课业负担，培养他们的语文素养，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。但是，在实际的小学一线教学中，却很少有教师按照要求做。鉴于此情况，本文选取连云港市G县 3 所不同类型的小学作为调查的学校，在学校里随机抽取了约200名小学生为调查对象，主要调查学生对待作业的态度、作业量与难度、作业形式、作业分层情况、作业完成效果、作业的评价这六个方面的内容，并结合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等进行深入研究。

通过对小学语文课外作业设计现状调查结果进行分析，笔者发现目前小学语文课外作业还存在以下问题：学生普遍对写作业不感兴趣，导致完成作业的质量很差；课外作业的量很大，学生的课业负担很重；作业的内容与形式不丰富；批改主体单一、方式传统；评价的方式单一、标准功利化。

针对以上问题，笔者进一步提出以下建议：设置数量、难度合适的课外作业；根据每个学生的能力的差异设置分层作业；设置内容与形式更加丰富的课外作业，提高学生写作业的兴趣；评价对象、评价方式和评价标准的多样化。

关键词：小学语文；课外作业；作业设计；乡村小学