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摘要

ABSTRACT

一、中低年级识字教学方法使用现状-1

二、识字教学方法实施过程中存在的问题-2

（一）部编版语文教材的使用尚不成熟-2

（二）学生自主、独立识字意识有待提高-2

（三）教师对识字教学法仍缺乏科学的认识-3

三、 识字教学方法使用问题产生的原因-4

四、优化识字教学方法使用的策略-5

（一）根据学生身心发展的特点，激发学生识字兴趣-5

（二）增强教师语文素养，输出高效的识字教学方法-6

（三）做好识字的外部保障，丰富学习资源-8

五、结语-9

参考文献

致  谢

 

摘要：识字是学生学好语文的前提，学生的阅读和写作也是在具备识字能力之后开展的。它不仅是学段目标的重点内容，也是小学语文学习的重要环节。怎样发挥学生的识字主体参与性，培养学生的自主高效识字能力，是每一位小学语文教师都关心、重视的问题。“先拼音后识字”到如今“先识字后拼音”的转变、学生自主识字的意识低下等现实因素，给开展识字教学带来强烈的冲击与严峻的挑战。针对这个现状，笔者对识字教学方法的使用现状，实际识字教学中存在的问题及产生的原因进行分析，从学生、教师、外部影响的角度提出促进学生高效识字的可行性策略。

关键词：语文；识字教学；中低年级；问题；教学策略