摘  要：低年级的学生正处在能力发展的启蒙阶段，低年级学生的观察能力和表达能力的提高对于低年级学生科学素养的培养有着非常重要的作用。首先本研究经过查阅与低年级学生观察能力与语言表达能力相关的国内外文献，充分了解当前的研究现状并进行学习为自己的研究做铺垫。其次分别以问卷调查与课堂观察两种形式进行研究了解教学现状，精心设计问题形成调查问卷与观察量表，总结教学方式与教学要素。对调查问卷和观察量表进行分析，哪些教学要素是有价值的。最后根据自己的思考分别为提高低年级学生的观察能力与表达能力提供一些建议，供一线教师参考。

 

关键词：科学； 观察能力； 表达能力； 小学低年级

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

1 绪论 1

1.1 研究目的与意义 1

1.2 研究现状 2

1.2.1 概念界定 2

1.2.2 国内外现状 2

1.2.3 文献综述 3

1.3 研究内容 3

1.4 研究方法 3

1.4.1 文献研究法 3

1.4.2 问卷调查法 3

1.4.3 课堂观察法 3

2 关于促进小学科学低年级学生观察与表达能力提升的问卷调查 4

2.1 调查问卷的制定 4

2.2 调查问卷的分发 4

2.3 调查问卷的数据统计 4

2.4 分析与思考 14

3 关于促进小学科学低年级学生观察与表达能力提升的课堂观察 16

3.1 观察目的 16

3.2 观察对象 16

3.3 观察量表的设计 16

3.4 观察量表的实施 16

3.5 课堂观察结果的分析 17

3.5.1 教师观察维度 17

3.5.2 学生观察维度 18

3.6 分析与思考 20

4 对教学策略的分析与建议 22

4.1 针对提升学生观察能力的建议 22

4.1.1 观察目标确立，激发研究兴趣 22

4.1.2 观察方法指导，促进能力培养 23

4.1.3 观察结果分析，提升科学思维 24

4.2 针对提升学生表达能力的建议 24

4.2.1 引导学生学会描述，提高表达准确性 25

4.2.2 引导学生学会记录，促进表达方式多样性 25

4.2.3 引导学生交流讨论，提高表达积极性 26

4.3 进行有效评价，促进学生能力发展的重要手段 26

5 研究结论 27