摘  要：随着小学科学课程的深入发展，小学生科学素养的培养越来越受到国家的关注。为了帮助小学生更好地提高自身素养，有必要了解他们在科学课程中遇到的学习困难，尤其是高年段学生渐渐失去了对科学学习的兴趣，所以帮助他们解决困难，提高学习的自主性与积极性成了当务之急。本文用了问卷调查法、文献研究法和课堂观察法，对问卷及课堂中的反馈进行了整理与分析，发现产生学习困难的原因有学生对于学习科学课程的态度不端正、学习习惯差、缺乏学习兴趣、自身信心不足等主观原因，也有学校对于科学课程的重视程度、师资配备、家长支持态度等相关客观原因。在此基础上针对学生、教师、学校、家长四个方面提出了建议。

 

关键词：学习困难 ； 科学素养； 小学； 科学课程

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

1绪  论 1

1.1研究背景 1

1.2研究目的及意义 1

1.3研究内容与方法 1

1.3.1研究内容 1

1.3.2研究方法 2

2文献综述 2

2.1相关概念的界定 2

2.2国内研究现状 3

2.3国外研究现状 4

3小学高年级科学课程学习困难状况调查研究 4

3.1小学高年级科学课程学习困难状况调查 5

3.1.1问卷的制定 5

3.1.2问卷的发放 5

3.1.3问卷调查结果统计 6

3.2小学高年级科学课程学习困难原因分析 12

3.2.1学生学习主动性、积极性不强 12

3.2.2教师教学理念陈旧，教学方法单一 13

3.2.3科学课程受重视程度不够 13

3.2.4科学设施与校园文化等硬件条件的制约 13

4解决小学高年级科学课程学习困难的对策 14

4.1针对学生的策略 14

4.2针对教师的策略 14

4.3针对家长的策略 15

4.4针对学校的策略 15

5全文结论 15

结  语 17

参考文献 18

附  录 19

致  谢 21