“预备听想”理论指导下3-6岁幼儿音乐性向发展的策略研究.docx

资料分类:幼儿教育 上传会员:章老师 更新时间:2020-07-06
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摘要:埃德温·戈登的“音乐学习理论”(Music Learning Theory)根基是“音乐性向理论”,他认为每个孩子都具备一定的音乐性向,9岁前幼儿处于音乐性向的发展时期,并针对处于发展期的婴幼儿提出了“预备听想”理论。戈登的“预备听想”理论主张运用非正式的音乐引导方式、通过身体对音乐的基本要素音高和节奏进行感知、通过循序渐进的引导来让幼儿学习音乐,对我国的婴幼儿音乐教育有重要的借鉴作用。

本研究通过文献查阅、观察幼儿园音乐活动、访谈幼儿教师及家长、分析借鉴国外相关实践视频,对“预备听想”理论指导下幼儿音乐性向发展策略的现状进行分析,并结合埃德温·戈登的“预备听想”理论提出促进3-6岁幼儿音乐性向发展的策略:正确对待幼儿的音乐成就,努力促进幼儿音乐性向的发展;注重学前阶段非正式的音乐引导;注重音乐的聆听,为幼儿创设丰富的浸润式音乐教育环境;在游戏氛围中提高幼儿的审美能力。

关键词:预备听想,音乐性向发展,3-6岁幼儿,策略

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-7

(一)研究背景与目的-7

(二)核心概念界定-7

(三)本课题的意义与价值-8

二、文献综述-8

(一)有关戈登“音乐学习理论”的研究-8

(二)有关婴幼儿音乐学习理论的研究-10

(三)有关3-6岁幼儿音乐教育的研究-10

(四)本课题的研究趋势-12

三、研究方法与设计-12

(一)研究对象-12

(二)研究方法-12

(三)研究路线-13

四、研究与分析-13

(一)埃德温·戈登的婴幼儿音乐学习理论浅述-13

(二)“预备听想”理论指导下国外教学实践分析-21

(三)“预备听想”理论指导下幼儿音乐性向发展策略的现状分析-22

五、 结论与建议-29

(一)“预备听想”理论指导下促进3-6岁幼儿音乐性向发展的策略-29

(二)“预备听想”理论指导下3-6岁幼儿音乐性向发展的研究建议-32

(三)结束语-33

参考文献-35

附    录-37

致    谢-38

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最新评论
上传会员 章老师 对本文的描述:本文立足于埃德温·戈登的“预备听想”理论,将“预备听想”理论与我国3-6岁幼儿音乐教育实践相结合,尝试提出“预备听想”理论指导下3-6岁幼儿音乐性向发展的相关建议。......
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