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摘要:性教育对幼儿身心发展起着重要意义,有利于幼儿形成科学的性别意识,懂得自我保护,远离性侵害。同时,幼儿园作为幼儿教育的主要阵地,有着其他教育手段无法替代的重要优势。 本研究主要釆用问卷调查法、访谈法、观察法,以河南省许昌市四所幼儿园的大中小班的幼儿教师作为调查对象,通过对120名幼儿教师发放问卷,深度访谈幼儿教师,观察幼儿园的一日生活以及组织的性教育活动,从幼儿教师对幼儿性教育的认知、幼儿教师性教育的观念、幼儿教师性教育的实施行为及幼儿教师对幼儿性行为的态度、幼儿教师性别角色认同感等方面调查幼儿园性教育的现状。研究结果显示,幼儿园性教育存在幼儿教师片面的性教育知识、性教育行为有待提高、错误的性别角色观以及幼儿园性教育资源缺乏等问题,基于此,提出如下建议:幼儿园开展性教育的关键是提升幼儿教师的综合素养,开展性教育的保障是构建完备的性教育课程体系,开展性教育要加强幼儿园、家庭、社会之间的三方合作。
关键词:幼儿园,性教育,现状,对策
目录 摘要 ABSTRACT 一、前言-7 (一)研究的背景及意义-7 (二)重要概念解释-7 二、文献综述-8 (一)国外幼儿性教育的研究-8 (二)国内幼儿性教育的研究-9 (三)本研究空间的确立-11 三、研究设计-12 (一)研究目的-12 (二)研究方法-12 四、 幼儿园开展性教育的现状调查-13 (一)调查对象的基本情况-13 (二)幼儿园开展性教育的现状-13 五、 幼儿园开展性教育现状的问题及原因分析-26 (一)幼儿教师片面的性教育知识-26 (二)幼儿教师的性教育行为需提高-26 (三)幼儿教师错误的性别角色观-27 (四)幼儿园性教育资源的缺乏-27 六、改进幼儿园开展性教育的策略-27 (一)幼儿园开展性教育的关键:提升幼儿教师的综合素养-28 (二)幼儿开展性教育的保障:构建完备的性教育课程体系-28 (三)幼儿园开展性教育的外围支持系统:加强幼儿园、家庭、社会之间的共同合作-29 参考文献-30 附录-32 致 谢-36 |