摘要：幼儿园教师核心素养，是指幼儿园教师从事幼儿园保教活动，为幼儿提供优质教育所需具备的资格与要求，包括专业态度、伦理素养、专业知识和专业能力。

本研究以苏航的幼儿园教师核心素养体系为基础，编制了“幼儿园教师核心素养调查问卷”，问卷包括“爱岗敬业”、“幼儿为本”、“保教结合”、“沟通合作”、“自主发展”5个维度，包括“您从事这份职业是因为”等20个题目。

调查发现：在爱岗敬业维度，教师树立职业理想的核心素养欠缺；在幼儿为本维度，教师观察与记录的能力有所缺失，关爱并尊重幼儿的核心素养有待提高；在保教结合维度，教师课程设计和教学实施能力得不到发展的机会，与此同时，教师对一日生活组织与保育的核心素养不够重视；在沟通合作维度，教师具有较强的交流、合作意识，建立伙伴关系能力较强，家园合作的方式以网络为主；在自主发展维度，幼儿园教师缺乏自我创新及自我反思的意识。

基于调查结果就如何提升幼儿园教师核心素养，本研究提出了建议：幼儿园教师培养院校应加大培训力度；幼儿园教师培训机构应关注培训内容；幼儿园教师应围绕核心素养五大维度加强自身修养。

关键词 幼儿园；教师；核心素养；提升研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

2 文献综述-2

2.1 核心概念界定及理论基础-2

2.1.1 素养-2

2.1.2 核心素养-2

2.1.3 教师核心素养-2

2.1.4 幼儿园教师核心素养-2

2.1.5 幼儿园教师核心素养体系-2

2.2 幼儿园教师核心素养的研究现状-3

2.2.1 国内现状-3

2.2.2 国外现状-3

3 幼儿园教师核心素养的现状调查-5

3.1 调查目的-5

3.2 调查对象-5

3.3 研究方法-5

3.3.1 文献研究法-5

3.3.2 问卷调查法-5

3.4调查结果分析-6

3.4.1 太仓市幼儿园教师基本信息-6

3.4.2 爱岗敬业维度的核心素养现状-7

3.4.3 幼儿为本维度的核心素养现状-8

3.4.4 保教结合维度的核心素养现状-9

3.4.5 沟通合作维度的核心素养现状-9

3.4.6 自主发展维度的核心素养现状-11

4 幼儿园教师核心素养缺失归因-14

4.1 培养机制存在不足-14

4.1.1 师范学校培养方案存在不足-14

4.1.2 培训机构的培训偏于形式-14

4.2 教师自身方面因素-14

4.2.1 缺乏职业热情-14

4.2.2 发展意识薄弱-15

4.2.3 工作心态浮躁-15

5 幼儿园教师核心素养提升策略-16

5.1 幼儿园教师培养机制方面-16

5.1.1 幼儿园教师培养院校应加强培养力度-16

5.1.2 幼儿园教师培训机构应关注培训内容-16

5.2教师自身方面-16

5.2.1 激发教学热情-16

5.2.2 坚持幼儿为本-17

5.2.3 贯彻保教结合原则-17

5.2.4 加强沟通合作能力-17

5.2.5 树立终身学习理念-17

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22