摘要：本研究基于加涅学习结果理论提出的“五目标成分法”，“学习内外部条件”的观点，以初中课文《背影》教学设计为例，探讨了其教学目标设计基于学习结果理论的具体体现；教学内容设计围绕学习者智慧技能、言语信息、态度获得的具体体现；教学策略设计中对认知策略、智慧技能获得的具体体现；教学评价中认知策略、态度获得的具体体现。从学习结果理论在教学设计中的实际运用总结这一理论观点在教学设计中的指导和实践意义。

关键词：加涅；学习结果分类；教学设计 

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

（二）研究目的-1

（三）研究意义-1

二、学习结果分类理论与教学设计相关研究综述-3

三、“教学设计”的概念-3

四、 加涅学习结果分类理论在教学设计中的运用-4

（一）加涅学习结果分类理论在教学目标上的体现-4

（二）加涅学习结果分类理论在教学内容上的体现-5

（三）加涅学习结果分类理论在教学策略上的体现-7

（四）加涅学习结果分类理论在教学评价上的体现-8

五、结论-8

参考文献-10

致谢-11