摘要：学前教育定向师范生是未来扎根农村的本土化乡村幼儿教师，乡村教师的定向培养工作为乡村幼儿园提供了坚强有力的师资保障，而学前教育定向师范生的专业认同度影响着乡村教师定向培养工作的展开。本研究将通过问卷调查笔者学校16级、17级、18级学前专业定向班的师范生，了解定向师范生的基本情况和专业认同度。在问卷调查的基础上，查阅相关文献，深入分析，就当前学前教育专业定向师范生在认知水平、情感态度和持续意愿等方面所存在的问题，提出了提高学前教育定向师范生专业认同度在加强政策解读、提高福利待遇、普及乡村科学育儿理念等方面的对策和建议。

关键词：学前教育； 定向师范生； 乡村教师； 专业认同度 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

1、研究目的与意义-1

2、研究现状-2

（二）研究设计-3

二、数据分析与研究结果-5

（一）学前教育定向师范生报考的基本情况-5

（二）学前教育定向师范生的专业认同度分析-8

三、相关问题分析及建议-10

（一）现状分析及讨论-10

1、学前教育定向师范生报考的基本情况-10

2、学前教育定向师范生对成为乡村幼儿教师的情感态度-10

3、学前教育定向师范生对乡村幼儿教师的认知情况-11

4、学前教育定向师范生对乡村幼儿教师的持续意愿-11

（二）相关建议与对策-12

1、加强政策解读，重视专业认同度-12

2、提高乡村教师社会福利待遇-12

3、完善政策制度，在乡村普及科学幼儿教育理念-13

4、改善定向培养体制，协调个人意愿与公共意愿-13

四、研究反思与展望-14

（一）研究反思-14

（二）研究展望-14

参考文献

附录

致谢