摘要：“儿童本位”是现代学前教育中极为重要的思想观念，学前教育应该将“儿童”作为一切活动开展的出发点和落脚点。“儿童本位”所倡导的一种自由的、民主的、开放的教育理念符合当下的教育形势，而学前儿童戏剧教育在近年来，作为一种多学科、多领域、多层次的综合教育，逐渐成为学前教育的热点。那么，“儿童本位”在儿童戏剧教育中的发展现状如何是研究者所关注的。

为了了解戏剧主题课程中是否秉持“儿童本位”的核心理念，是否真正意义上的站在儿童的立场，为发展儿童的健全人格而不断前行，研究者展开了研究。本次研究主要运用到了观察法、作品分析法等对于27组课例进行研究分析。通过这次研究，研究者了解到了当前“儿童本位”在戏剧教育活动中尚未充分落实，在课程实施中“儿童本位”的体现在于1.重视幼儿的参与性。2.给予孩子话语权。3.尊重幼儿学习的主体性。4.教学内容契合幼儿的学习经验。5.实施环节符合幼儿年龄特点。在教学方法中有1.尊重幼儿的学习方式和特点。2.激发幼儿的表演天赋。3.调动幼儿学习的积极性。在师幼互动中有1.尊重幼儿学习的主体地位。2.与幼儿保持平等。在课程评级中体现“儿童本位”的做法是关注幼儿参与的过程，关注幼儿情感的体验与健全人格的培养。未体现“儿童本位”的做法是关注孩子的技能训练和舞台效果。可见，其中还存在一些问题。对此，研究者提出了相关的建议：继续加大开展力度，夯实基础、为教师搭建支架、多开展戏剧教育方面的教研活动，取长补短、多方面挖掘戏剧教育的主题来源。

关键词： 儿童本位 戏剧教育 戏剧主题课程

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出1

（一）研究背景1

（二）研究的意义1

      1.理论意义1

      2.实践意义1

二、概念界定2

      1.儿童本位2

      2.学前儿童戏剧教育2

      3.儿童本位在戏剧教育中的内涵2

三、儿童戏剧教育课程的开展现状2

（一）课程实施2

（二）教学方法3

（三）师生互动4

（四）课程评价5

四、当前儿童戏剧教育中存在的问题5

（一）理论与实践脱节5

    （二）戏剧教育发展的不完善导致教师观念尚未转变5

（三）放大了表演的结果性6

六、对于儿童戏剧教育的几点建议6

（一）多方面挖掘戏剧教育的主题来源6

（二）继续加大开展力度，夯实基础6

（三）为教师搭建支架7

（四）多开展戏剧教育方面的教研活动，取长补短7

七、结论7

参考文献8

致谢10