摘要：随着教育事业的蓬勃发展，教师群体更加关注教学法的运用。情境教学作为一种先进的教学方法，正广泛运用于幼儿园教育活动中，并在幼儿园美术活动中起着积极作用。

本文从三个不同级别地区的幼儿园入手，选取了城市、县级市和乡镇中的幼儿园中班幼儿及教师作为研究对象，通过实际课堂观察、经典案例分析，着重分析情境教学在幼儿园美术活动中的运用现状。研究发现情境教学在幼儿园美术活动中发挥着提高教学效率、提高幼儿的课堂参与度等积极作用，也存在着教师对情境教学的理解不够深刻、情境教学难以贯穿教学始终等问题，由此得出了提高教师综合素质、提供丰富的教学材料等建议。

关键词：情境教学；幼儿园美术活动

目录

摘要

ABSTRACT

一、 研究背景-1

（一）问题的提出-1

（二）研究的目的与意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-1

二、 文献综述-3

（一）核心概念界定-3

1.情境教学-3

2.幼儿园美术活动-3

（二）相关理论-3

1.建构主义学习理论-3

2.人本主义学习理论-4

3.加德纳的多元智能理论-4

（三）相关研究现状及启示-4

1.关于李吉林情境教学法的研究-5

2.关于美术情境创设原则的研究-5

3.关于情境教学指导策略的研究-7

4.美术活动中实施情境教学的意义研究-8

三、研究方法-9

（一）研究对象-9

（二）研究方法-9

1.观察法-9

2.案例分析法-9

3.访谈法-10

4.文献资料法-10

四、研究结果与分析-10

（一）情境教学在美术活动中的运用现状及分析-10

1.教师对情境教学具备积极认知-10

2.教师创设情境的方法多种多样-11

3.情境教学取得的实际效果明显-13

4.幼儿获得积极愉快的情绪体验-14

（二）情境教学在美术活动中运用存在的问题及分析-14

1.教师的专业能力存在着显著差异-14

2.教师对情境教学的理解不够深刻-15

3.情境教学还未完全贯穿教学始终-16

4.情境创设复杂度影响幼儿注意力-16

5.重“境”轻“情”现象普遍存在-17

五、 研究建议-17

（一）提高幼儿教师综合素质，全面理解情境教学含义-17

1.加强教师自身理论知识建设-17

2.贯穿活动始终开展情境教学-18

3.重视良好的教育环境的作用-18

4.创设适宜、有效的教学情境-19

5.借鉴传统教学中的合理手段-19

6.充分做好情境教学准备工作-20

（二）加强幼儿园的思想认识，鼎力支持情境教学开展-20

1.提高教师外出学习的机会-20

2.促进教师之间的交流合作-20

3.提供丰富的情境教学材料-20

（三）充分利用家长教育资源，共同实施情境教学-21

参考文献-22

致  谢-23

附  录-24