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摘要:本课题以鼓楼区中的幼小衔接班作为研究对象,对其课程设置和其中存在的超前教育问题进行综合的研究与分析,通过对幼小衔接班的实地考察和家长的问卷调查,找出学前儿童,着重对家长、幼小衔接班、幼儿园等方面提出改进措施,以及通过对国外幼小衔接班的借鉴,对衔接班中的超前教育进行指导,帮助幼儿减负和去小学化倾向,让家长和教师树立正确的幼小衔接观,扭转家长跟风热的观念,真正的懂得幼小衔接的含义,结合儿童的实际情况做出理性的判断,让儿童健康快乐成长。
关键词 幼小衔接班;超前教育;课程设置;幼儿适应
目录 摘要 ABSTRACT 一、问题的提出-1 (一)研究背景-1 (二)研究意义-1 (三)研究现状-1 二、概念界定-1 (一)超前教育-1 (二)幼小衔接-2 (三)幼小衔接班-2 三、学前儿童超前教育的现状分析-2 (一)社会因素-2 1.“三缺”现象-2 2.“三高”特点-3 (二)家长因素-3 1.幼小衔接班等于知识-3 2.幼小衔接的“跟风热”-4 3.幼小衔接仅是阶段而不是过程-5 四、幼小衔接班体现的超前教育现象-5 (一)课程设置与幼儿适应性-5 1.课程设置-5 2.幼儿适应性-7 (二)教学机制中的超前教育现象-8 1.从课程内容来看-8 2.从课程的时长来看-8 3.从教学形式来看-9 4.从上课效果来看-9 (三)幼小衔接超前教育化的危害-9 1.对学前儿童的心理发育造成影响-9 2.给学前儿童的心理造成压力,产生厌学-9 3.加重儿童的学习负担-9 4.对知识理解不透彻,不扎实-10 五、树立正确观念,让孩子扬帆起航-11 (一)树立正确衔接观-11 1.树立幼小衔接的过程观-11 2.树立幼小衔接旨在促进幼儿发展的目的观-11 3.幼儿园与家庭、幼小衔接班、小学教育衔接一体化-11 4.树立发展幼儿整体素质侧重能力的教育观-11 5.树立实践中的衔接观-12 (二) 一分为二看待衔接班中的超前教育-12 (三)国内外的分析与指导-13 六、总结-13 参考文献-15 附录-16 致谢-19 |