摘要：本课题以鼓楼区中的幼小衔接班作为研究对象，对其课程设置和其中存在的超前教育问题进行综合的研究与分析，通过对幼小衔接班的实地考察和家长的问卷调查，找出学前儿童，着重对家长、幼小衔接班、幼儿园等方面提出改进措施，以及通过对国外幼小衔接班的借鉴，对衔接班中的超前教育进行指导，帮助幼儿减负和去小学化倾向，让家长和教师树立正确的幼小衔接观，扭转家长跟风热的观念，真正的懂得幼小衔接的含义，结合儿童的实际情况做出理性的判断，让儿童健康快乐成长。

关键词 幼小衔接班；超前教育；课程设置；幼儿适应

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）研究现状-1

二、概念界定-1

（一）超前教育-1

（二）幼小衔接-2

（三）幼小衔接班-2

三、学前儿童超前教育的现状分析-2

（一）社会因素-2

1.“三缺”现象-2

2.“三高”特点-3

（二）家长因素-3

1.幼小衔接班等于知识-3

2.幼小衔接的“跟风热”-4

3.幼小衔接仅是阶段而不是过程-5

四、幼小衔接班体现的超前教育现象-5

（一）课程设置与幼儿适应性-5

1.课程设置-5

2.幼儿适应性-7

（二)教学机制中的超前教育现象-8

1.从课程内容来看-8

2.从课程的时长来看-8

3.从教学形式来看-9

4.从上课效果来看-9

(三)幼小衔接超前教育化的危害-9

1.对学前儿童的心理发育造成影响-9

2.给学前儿童的心理造成压力，产生厌学-9

3.加重儿童的学习负担-9

4.对知识理解不透彻，不扎实-10

五、树立正确观念，让孩子扬帆起航-11

（一）树立正确衔接观-11

1.树立幼小衔接的过程观-11

2.树立幼小衔接旨在促进幼儿发展的目的观-11

3.幼儿园与家庭、幼小衔接班、小学教育衔接一体化-11

4.树立发展幼儿整体素质侧重能力的教育观-11

5.树立实践中的衔接观-12

（二） 一分为二看待衔接班中的超前教育-12

（三）国内外的分析与指导-13

六、总结-13

参考文献-15

附录-16

致谢-19