摘要：建构游戏作为幼儿的一项重要的游戏活动，对幼儿各方面的发展都起到了重要的推动作用。在数学领域中，可以通过建构游戏发展幼儿的数概念与运算、几何与空间、量的比较与测量三个方面的能力。通过对南京某幼儿园中班进行观察研究及查阅相关文献发现，目前中班建构游戏中幼儿数学能力的培养的现状是：墙面内容较少，引导教育功能欠缺；游戏实际时间比计划时间少；教师观察较随意，目标模糊；教师以直接干预为主；评价环节单一或缺失。教师可以通过以下的策略来促进中班幼儿建构游戏中数学能力的提高：根据幼儿发展特点及兴趣准备充足的材料；创设宽松的游戏环境，分配合理的游戏时间；提高教师对建构游戏的数学干预能力；提高教师的评价能力。

关键词：建构游戏； 数学能力； 教师； 中班幼儿

目录

摘要

ABSTRACT

一、 问题的提出-1

（一） 研究背景-1

（二） 研究意义-2

二、 建构游戏的概念界定-2

三、建构游戏对幼儿数学能力培养的作用-3

（一） 数概念与运算-3

（二） 几何与空间-3

（三） 量的比较与测量-4

三、 中班建构游戏中数学能力培养的现状-4

（一）墙面内容缺乏引导教育功能-4

（二）游戏实际时间相比计划时间较少-5

（三）教师观察目标模糊-5

（四）教师以直接干预为主，缺乏隐形引导-6

（五）评价环节单一或缺失-6

四、 中班建构游戏中提高数学能力的策略-7

（一）根据幼儿发展特点及兴趣准备充足的建构材料-7

（二）创设宽松的游戏环境，分配合理的游戏时间-7

（三）提升教师对建构游戏的数学干预能力-8

（四）提高教师评价能力-9

参考文献-10

致谢-11