摘要：本此的研究采用自编的幼儿教师问卷压力测试卷对 76 位南京市在职幼儿教师进行了环境创设工作情况与工作压力关系的测试。根据本次的调查结果显示：

97%教师承受着不同程度的环境创设工作压力，一般（中等）程度以上的压力占

56%以上，压力较大和很大的有 23 人，占比 30%，教师的工作压力对工作情绪具有直接作用，过量的工作压力影响教师工作情绪，适度的工作压力有利于调动工作积极性，促进教师职业发展。高频率的环境创设检查、园领导对与环境创设的高度重视等都增加了幼儿教师的工作压力教师。通过专业的环境创设的培训、降低幼儿教师环境创设工作的任务量、提高幼儿教师工资待遇以及幼儿教师自身环境创设理念的转变，幼儿教师的工作压力可以得到有效缓解。

关键词：环境创设；工作压力；情绪

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究源起-1

1.研究目的与意义-1

2.研究现状-2

（二）研究对象及方法-4

1.研究对象-4

2.研究方法-4

二、研究结果与分析-5

（一）幼儿教师环创工作的时间占比-5

1.每日环创工作时间-5

2.一周环创工作加班频率-6

（二）幼儿教师面对环创工作的主观感受-7

1.不同教师面对环创工作呈现不同的心理压力程度-7

2.不同教师在环创工作中情绪状态大不相同-7

（三）幼儿教师对环创工作的评价-8

1.缺乏专业的环创培训或资料-8

2.幼儿教师对于环创认识偏差较大-8

3.面对环创问题解决对策与方法-9

（四）环创工作压力与教龄的研究-10

（五）从环创工作的压力源分析幼师工作压力-10

1.领导对于班内环境布置的重视程度-10

2.学校或教育行政部门的各种评比-11

3.经常因为更换不同的班级环境主题-12

4.同事或领导的态度和评论-12

5.家长关于班级环创布置的评论与看法对于教师-13

6.面对新的环创理念难以适应、环创工作没有得到足够的重视和认可 -13

三、 结果与建议-15

（一） 结果-15

（二） 策略-16

（三） 结语-17

参考文献-18

附录-19