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摘要:幼儿园的班级墙面环境是重要的教育资源,它不仅有装饰作用,更能成为教育中介。若幼儿能够与班级墙面环境积极互动,主动参与,那他们的认知、情感、社会、审美等各方面的能力都会得到发展。但当前出现了一些教师设计环境创设为主,幼儿参与不足、幼儿参与班级墙面环境创设的内容、形式比较单一、参与机会不均衡、教师反馈不及时等各种问题。这削弱了班级墙面环境的教育作用,影响了幼儿的健康成长。本文通过查阅相关文献资料,结合观察法与访谈法,观察幼儿参与班级墙面环境创设时的表现,访谈相关教师和幼儿。针对幼儿参与的现状、参与的影响因素进行研究,提出了一些改善建议。
关键词:幼儿参与;班级墙面;环境创设
目 录 摘 要 ABSTRACT 一、绪论-1 (一)研究目的与意义-1 1.研究目的-1 2.研究意义-1 (二)文献综述-1 1.概念界定-1 2.幼儿园班级墙面环境创设的研究-2 3.幼儿参与环境创设的研究-2 4.对已有研究的评述-2 (三)研究方法-3 二、班级墙面环境创设的教育意义-3 (一)认知意义-3 (二)情感意义-3 (三)社会意义-4 (四)审美意义-4 三、幼儿参与班级墙面环境创设的现状-4 (一)幼儿参与班级墙面环境创设的积极之处-4 (二)幼儿参与班级墙面环境创设中出现的问题-5 四、幼儿参与班级墙面环境创设的影响因素-7 (一)幼儿自身因素-7 (二)教师因素-7 (三)家庭因素-8 (四)社会文化因素-9 五、改善幼儿参与班级墙面环境创设的对策-9 (一)教师尊重幼儿主体性,改善自身的角色作用-9 (二)家长鼓励幼儿参与,促进家园合作-10 (三)社会营造良好氛围,转变对幼儿的评价-11 参考文献-12 致谢-14 附录-15 |