摘要：幼儿园的班级墙面环境是重要的教育资源，它不仅有装饰作用，更能成为教育中介。若幼儿能够与班级墙面环境积极互动，主动参与，那他们的认知、情感、社会、审美等各方面的能力都会得到发展。但当前出现了一些教师设计环境创设为主，幼儿参与不足、幼儿参与班级墙面环境创设的内容、形式比较单一、参与机会不均衡、教师反馈不及时等各种问题。这削弱了班级墙面环境的教育作用，影响了幼儿的健康成长。本文通过查阅相关文献资料，结合观察法与访谈法，观察幼儿参与班级墙面环境创设时的表现，访谈相关教师和幼儿。针对幼儿参与的现状、参与的影响因素进行研究，提出了一些改善建议。

关键词：幼儿参与；班级墙面；环境创设

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摘  要

ABSTRACT

一、绪论-1

  （一）研究目的与意义-1

      1.研究目的-1

      2.研究意义-1

  （二）文献综述-1

      1.概念界定-1

      2.幼儿园班级墙面环境创设的研究-2

      3.幼儿参与环境创设的研究-2

      4.对已有研究的评述-2

  （三）研究方法-3

二、班级墙面环境创设的教育意义-3

  （一）认知意义-3

  （二）情感意义-3

  （三）社会意义-4

  （四）审美意义-4

三、幼儿参与班级墙面环境创设的现状-4

  （一）幼儿参与班级墙面环境创设的积极之处-4

（二）幼儿参与班级墙面环境创设中出现的问题-5

四、幼儿参与班级墙面环境创设的影响因素-7

  （一）幼儿自身因素-7

  （二）教师因素-7

  （三）家庭因素-8

  （四）社会文化因素-9

五、改善幼儿参与班级墙面环境创设的对策-9

  （一）教师尊重幼儿主体性，改善自身的角色作用-9

  （二）家长鼓励幼儿参与，促进家园合作-10

  （三）社会营造良好氛围，转变对幼儿的评价-11

参考文献-12

致谢-14

附录-15