摘要：小班幼儿正处于性别教育的关键期，由此时开始重视并实施性别教育，会对个体全面健康发展产生深远影响。本文以南京市某幼儿园某小班幼儿、教师及家长作为研究对象，通过观察记录、问卷访谈等方式对现下小班幼儿的性别教育现状进行了综合分析。发现幼儿已基本获得性别认同。至于性别教育，教师和家长虽已具有一定的现代性别意识如双性化教育意识但了解并不深刻，认为不需要专门进行性别教育且存在一定的性别刻板印象。对性别教育的不重视使教师和家长容易受到传统“男强女柔”性别模式的影响，让孩子于各方面的发展上产生不平衡。针对这些问题，笔者列出了以下优化策略：教师应该摆脱性别刻板印象，树立双性化教育意识；创设良好性别环境，合理设计、组织活动，让孩子体验优秀丰满的双性化人格；建立客观的评价意识，不以性别作为评价基准；注意家园合作。家长也要重视孩子的性别教育，树立积极的性别意识，自觉创立良好的性别环境，给与孩子自由的选择。

关键词：性别教育；小班幼儿；性别刻板；双性化教育

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摘  要

ABSTRACT

一、 前言-1

（一） 研究背景-1

（二）研究目的和意义-2

（三）研究方法-2

1.文献资料法-2

2.问卷与访谈法相结合-2

3.观察法-3

二、小班幼儿性别教育的现状-3

（一）小班幼儿性别认同意识-3

（二） 家长对幼儿的性别发展教育-4

（三）教师对幼儿的性别发展教育-6

1.班级活动中-6

2.一日活动中-6

3.教师访谈-6

三、小班幼儿性别认同现状的原因分析-7

（一）性别刻板印象的存在-7

（二）双性化教育意识较弱-8

四、小班幼儿性别教育策略-8

（一）幼儿教师性别教育-8

1.摆脱性别刻板印象，树立双性化教育意识-8

2.创设良好性别环境-9

3．合理设计、组织活动-9

4.建立客观的评价意识-10

5.注意家园合作-10

（二）家庭性别教育-10

1.重视孩子的性别教育，树立积极的性别意识-10

2.自觉创立良好的性别环境-10

3.给与孩子自由的选择-11

五、总结-11

参考文献-12

致  谢-14