摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中，对幼儿艺术素养的发展提出了合理的期望与一定的要求。随着绘本教育在幼儿教育中的广泛应用，绘本教育不断建构着儿童的精神世界。对3-6岁学龄前儿童的艺术素养的发展具有积极的促进作用。

通过对幼儿园现行绘本教育在幼儿艺术领域教育教学的具体化应用的观察与研究，了解绘本教育促进幼儿艺术素养发展的有效机制。随着研究的不断深入，发现绘本教育在促进幼儿艺术素养发展过程中出现的明显问题，不断探索寻求合理有效的问题解决策略。充分挖掘绘本教育在艺术领域的应用价值，促进幼儿艺术素养积极发展。

   关键词：绘本教育;幼儿艺术素养。

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.3.1理论意义-1

1.3.2实践意义-1

1.4文献综述-2

1.4.1国外研究-2

1.4.2国内研究-2

1.4.3对已有研究的评价-3

1.5相关概念的界定-4

1.5.1绘本教育-4

1.5.2幼儿艺术素养-4

1.6研究对象-4

1.7研究方法-4

2．绘本教育促进幼儿艺术素养发展现状-5

2.1绘本美术活动-5

2.1.1绘本美术活动中的活动目标-5

2.1.2绘本美术活动中的活动准备-6

2.1.3绘本美术活动中的活动过程-7

2.1.4绘本美术活动中的活动延伸-8

2.2绘本音乐活动-9

2.2.1绘本音乐活动中的活动目标-9

2.2.2绘本音乐活动中的活动准备-10

2.2.3绘本音乐活动中的活动过程-11

2.2.4绘本音乐活动中的活动延伸-12

3.绘本教育促进幼儿艺术素养发展现存问题-12

3.1绘本教育目标存在的问题-12

3.1.1教师制定目标时忽略幼儿对绘本主题的深刻理解-12

3.2绘本教育准备存在的问题-13

3.2.1教师在绘本教育准备中经验准备预设不足-13

3.3绘本教育过程中存在的问题-13

3.3.1教师给予幼儿自主欣赏绘本时间过短-13

3.3.2教师频繁使用范例限制幼儿艺术素养自由发展-13

3.3.3教师给予幼儿自主创作时间过短-13

3.3.4教师在幼儿操作过程中缺乏对其针对性的有效指导-14

3.3.5教师在活动中过多干预幼儿行为-14

3.4绘本教育延伸中存在的问题-14

3.4.1教师组织绘本延伸活动具有领域局限性-14

4.绘本教育促进幼儿艺术素养发展现存问题原因分析-14

4.1教师缺乏对儿童认识发展规律的认知-14

4.2教师对绘本教育活动时间安排不合理-15

4.3教师指导绘本教育活动的水平具有差异性-15

4.4教师缺乏对绘本价值的理解-15

5．绘本教育促进幼儿艺术素养发展问题解决策略-15

5.1教师应增强幼儿对绘本主题的理解-15

5.2教师在准备环节中应注重幼儿的经验准备-15

5.3教师应合理安排绘本教育活动的时间-16

5.4教师应合理利用范例教学-16

5.5教师应加强自身对幼儿艺术素养发展的指导能力-16

5.6教师应把握介入幼儿活动的方法与介入的量度-16

5.7教师应结合多领域、多感官组织绘本教育延伸-16

6．结语-17

6.1研究结论-17

6.2未来研究展望-17

参考文献-18

致谢-19

附录-20