摘 要：幼儿园班级的阅读区对幼儿的阅读能力的提升具有重要作用。本课题在综合地采用了访谈法、观察法、文献整理与研究法等研究方法进行深入研究。本研究选取苏州市张家港市F幼儿园某大班的阅读区环境作为研究对象，开展对大班阅读区环境创设的实践研究。经过研究发现，教师在创设过程中也存在一些问题：图书的质量与种类有待改善；图书更新周期长；幼儿阅读时间不够；老师对幼儿的阅读缺乏计划性，幼儿的阅读缺乏老师指导等。根据研究结果，研究者发现了以下影响因素：教师对阅读区环境创设认识不足；教师没能利用好家园合作；幼儿园关于阅读区的管理制度不够完善。研究者针对创设过程中出现的问题，提出了一些有效的建议从而来改善环境。

关键词：大班阅读区；大班幼儿；阅读区的环境创设

目录

摘要

Abstract

1引  言-1

1.1问题的提出-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3文献综述-2

1.3.1阅读区环境创设的研究综述-2

1.3.2幼儿阅读能力发展的研究综述-3

1.3.3阅读区环境的良好创设对幼儿阅读能力发展的影响的研究综述-4

1.3.4对已有研究评述-5

1.4研究设计-5

1.4.1研究对象-5

1.4.2研究方法-5

1.4.3研究思路-6

1.5相关概念界定-7

1.5.1阅读区-7

1.5.2阅读区的环境创设-7

1.5.3阅读能力-7

2大班阅读区环境创设的现状与分析-8

2.1大班阅读区物理环境创设的现状分析-8

2.1.1阅读区的区位选择-8

2.1.2阅读设施和材料的投放情况-11

2.1.3阅读区的空间布局-15

2.2大班阅读区心理环境创设的现状分析-17

2.2.1大班阅读区阅读氛围的创造-17

2.2.2大班阅读区活动的开展-18

2.3 大班阅读区环境创设存在的问题-24

3影响大班阅读区环境创设效果的因素的分析-24

3.1教师的因素与分析-24

3.1.1教师对幼儿早期阅读的态度-24

3.1.2教师的素养-25

3.2幼儿的因素与分析-25

3.2.1幼儿的发展水平-26

3.2.2幼儿的阅读兴趣-26

3.3幼儿园的因素与分析-26

3.3.1幼儿园对早期阅读的重视-26

3.3.2幼儿园对教师的培训和教研-26

3.4幼儿家长的因素与分析-26

3.4.1家长对幼儿早期阅读的态度-27

3.4.2家庭阅读氛围-27

4良好创设大班阅读区的相关策略-27

4.1阅读区物理环境的改进-27

4.1.1阅读区区位的选择的改进-27

4.1.2阅读区材料投放的改进-27

4.1.3阅读区的空间布局的改进-28

4.2阅读区心理环境的改进-28

4.2.1阅读区阅读时间的管理与改进-28

4.2.2教师指导实施对幼儿阅读情况的改进-29

5研究结论、教育建议-29

5.1研究结论-29

5.1.1幼儿园大班阅读区环境创设的一些可取之处-29

5.1.2幼儿园大班阅读区环境创设的一些问题-29

5.1.3幼儿园大班阅读区环境创设经过改进后的一些成效-30

5.2教育建议-30

5.2.1加强教师对大班阅读区环境创设现状的分析能力-30

5.2.2提升教师对大班阅读区环境创设改进实施的行动力-30

5.2.3家园共育、关注大班幼儿阅读习惯行为发展的持续性-30

6参考文献-32

7附录（一）-34

8附录（二）-40

9致谢-41