摘  要

近年来出现的“国学热”现象是呼唤道德回归的重要表现，“国学经典”受到专家学者的大力推崇，各学段学校纷纷把“国学经典”引入课堂。3-6岁是记忆学习的黄金时期，是人才培养的起步阶段，在幼儿园开展国学经典诵读活动，对幼儿促进语言发展、培养情趣、提升素质、传承传统文化等具有重要意义。研究采用文献法、问卷调查法、访谈法，对大庆市8所不同类型幼儿园共160名教师对幼儿园开展国学经典诵读情况进行调查，包括国学经典诵读的态度、频率、内容、组织方式、效果等维度。研究发现幼儿园国学经典诵读存在的问题：国学经典诵读活动开展频率较低；国学经典诵读活动形式单一；国学经典诵读的内容僵化；教师国学经典诵读素养较低；幼儿园教育配套资源不足。研究提出相关对策：正视重要地位，加强国学经典课程整合；创新多种途径，丰富国学经典诵读活动方式；加大开发力度，创新国新经典诵读的内容；践行终身教育，加强师资培养与专业能力培训；多方资源联动，促进国学经典诵读快速发展。

关键词：国学经典；幼儿诵读；国学经典诵读

目　录

摘  要 I

Abstract II

一、 绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究意义 1

（三）研究方法 2

二、幼儿园国学经典诵读概述 3

（一）国学经典 3

（二）幼儿园国学经典诵读 3

三、幼儿园国学经典诵读的现状 4

（一）国学经典诵读的开展频率 4

（二）国学经典诵读的组织方式 4

（三）国学经典诵读的内容选择 5

（四）国学经典诵读的活动效果 6

四、幼儿园国学经典诵读存在的问题 8

（一）国学经典诵读活动开展频率较低 8

（二）国学经典诵读活动形式单一 8

（三）国学经典诵读内容僵化 8

（四）教师国学经典诵读素养较低 9

（五）幼儿园教育配套资源不足 9

五、提高幼儿园国学经典诵读有效性的对策 10

（一）正视重要地位，加强国学经典诵读课程整合 10

（二）创新多种途径，丰富国学经典诵读活动方式 10

（三）加大开发力度，创新国学经典诵读的内容 11

（四）践行终身教育，加强师资培养与专业能力培训 11

（五）多方资源联动，促进国学经典诵读迅速发展 12

结  论 14

参考文献 15

附 录 一 16

附 录 二 17