摘要：地理学科是与我们的日常生活密切相关的一门学科，教授学生终身发展所需的基础知识与基本技能。地理课堂是学生获得地理知识的主要平台，如何在有限的一段时间内达到最佳的学习效果是地理教师课堂教学的首要任务。传统的教学形式是教师主导的，用地理教材和粉笔配合板书版画完成教学。老师们说、学生听，学生学习的积极性不容易调动起来，当然不会有更好的学习成果。“以人为本”和“以学生的成长发展为本”是教育改革的出发点，新课程理念主张改变传统的教学模式，因为它无助于学生全面发展。不同形式的教学在创建课堂情境中起着关键作用，良好的授课形式有利于引导学生积极学习，并且可以教学生在分析和解决问题的同时提高自身的自学能力和协作沟通的能力。因此，研究现阶段中学地理课堂授课形式对学生地理学习效果的影响极为重要。

本文是根据广泛的文献资料研究，对在校学生进行问卷调查结果、对在职教师的访谈调查结果，以及亲身深入一线课堂的感受来进行撰写的，其中主要对四川省彭州中学和阿坝州金川中学两所学校的学生和老师进行了调查。主要对不同地区的中学课堂采用不同的授课形式，以及在不同的授课形式下学生的学习效果进行研究分析，最后获得能提高学生地理学习效果的主要授课形式。

关键词：授课形式；高效课堂；高中；地理

目录

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1选题背景及研究意义-1

1.2国内外研究综述-1

1.2.1国内研究综述-1

1.2.2国外研究综述-2

1.3研究内容-2

1.4研究方法与技术路线-3

1.5拟解决的问题和预期结果-3

2  基础理论-4

2.1授课形式的概念-4

2.2建构主义理论-4

2.3“为了每一位学生的发展”的核心教育理念-4

3  地理教师授课形式现状分析-5

3.1教师传统授课形式及存在的弊端-5

3.2四川省彭州中学与阿坝州金川中学地理教师授课形式分析-5

4  不同授课形式对学生地理学习效果的影响分析-6

4.1学生问卷调查结果分析-6

4.1.1各个年级适用的授课形式-6

4.1.2不同授课形式与学生的学习兴趣分析-7

4.1.3授课形式与课堂的教学氛围之间的关系-8

4.2教师谈话调查结果分析-8

4.2.1不同授课形式下的教学效果分析-9

4.2.2不同授课形式下学生的学习效率分析-9

5  提高学生学习地理学习效果的主要授课形式-9

5.1转变传统授课形式，注重新课程理念的实施和应用-9

5.2学习新课程理念，提高学生学习效果的授课形式-10

6  结语-10

参考文献-12

附录-13

致谢-17