摘要：看图写话是写作基础，是学生能运用语言文字进行表达想法的初级阶段。本研究选取笔者所实习学校的低年级小学生作为研究对象，主要通过文献研究法、作品分析法、问卷调查法和访谈法，对学生的看图写话情况进行调查研究。笔者发现低年级小学生存在对看图写话兴趣不浓、写话的习惯不佳以及语言表达不清晰的问题。笔者据上述问题，通过访谈教师与学生进行原因分析，小学生对待看图写话兴趣不浓的原因是缺少教师和家长的鼓励性语言，缺少“我能写好”的自信。写话习惯不佳，写话前不说图，写完不修改，不和他人交流，其原因在于学生写话自主性差，缺少教师监督。此外，学生字词基础不牢，语言表达不清晰，原因是学生不擅长积累字词，没有意识将学过的内容和阅读的内容迁移到写话中，而且缺少语言表达的训练。最后本文围绕上述问题提出有针对性的对策——激励教学，丰富评价，激发写话兴趣；训练说图，注重修改，重视写话习惯；积累字词，训练表达，改善语言表达。希望这些策略可以为小学语文老师在教学实践中提供一些帮助。

关键词：低年级；小学生；看图写话

目录

摘要

Abstract

一、绪论-3

（一）研究意义和目的-3

1.研究意义-3

2.研究目的-3

（二）研究综述-3

1.国内研究现状-4

2.国外研究现状-4

（三）研究思路和方法-5

1.研究思路-5

2.研究方法-5

（四）相关概念界定-6

1.低年级-6

2.看图写话-6

二、低年级小学生看图写话的现状调查-7

（一）低年级小学生看图写话的兴趣情况-7

（二）低年级小学生看图写话的习惯情况-7

（三）低年级小学生看图写话的语言表达情况-8

（四）低年级小学生阅读与积累情况-9

三、低年级小学生在看图写话上存在的问题-11

（一）低年级小学生对看图写话的兴趣不浓-11

（二）低年级小学生看图写话的习惯不佳-12

1.写话前，缺少说图环节-12

2.写话后，缺乏有效修改-13

（三）低年级小学生看图写话的语言表达不流畅-13

1.字词使用有错误-13

2.语句表达不通顺-14

四、低年级小学生看图写话存在以上问题的原因-16

（一）学生缺少鼓励，缺少指导-16

（二）学生自主性不强，缺少督促-16

1.学生对说图的自主性不强-17

2.教师督促学生修改不到位-17

（三）字词基础不牢，缺少表达训练-18

1.学习字词意识薄弱-18

2.语言表达训练较少-18

五、改善低年级小学生看图写话情况的策略-20

（一）激励教学，丰富评价，激发写话兴趣-20

（二）训练说图，注重修改，重视写话习惯-20

1.教师要严格规范学生的说图习惯-21

2.教师要督促学生进行有效修改-22

（三）积累字词，训练表达，改善语言表达-22

1.教师指导学生积累字词-22

2.教师训练学生的语言表达-23

六、结语-24

参考文献-25

附录-26

谢辞-28