摘要：数学错题不仅反映了学生知识学习上的欠缺，而且为教师的进一步教学提供了参考，帮助教师有效地提高教学效率。近年来，众多学者也开始对数学错题管理进行深入研究，这一举措引起了学校和教师的注意，教师和学生对数学错题管理的意识逐渐提高，数学错题管理趋向日常化。教师对数学错题管理加以重视，将会间接地提高学生的自我效能感、逻辑思维能力，对于学生的学习和生活都受益无穷。但是目前的数学错题管理还存在很多缺陷，学生的自主整理数学错题的意识还有待提高，这就需要教师因材施教，改进数学错题管理教学策略，探索并建立完善的错题管理体系，引导学生利用错题管理提高自身的学习能力，并养成良好的学习习惯。 

关键词：学生；教师；数学错题；数学错题管理

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究的目的-1

1.3研究的意义-2

1.4国内研究现状-3

1.5相关概念的界定-4

1.6研究方法-4

2 小学高年级学生数学错题管理的现状-6

2.1小学高年级学生数学错题管理现状调查分析-6

2.1.1学生错题管理现状调查的总体分析-6

2.1.2学生错题管理的观念态度-6

2.1.3学生错题管理的行为过程-7

2.1.4学生错题管理的方式方法-9

2.2小学高年级数学教师错题管理现状访谈分析-13

2.2.1教师错题管理的观念态度-13

2.2.2教师错题管理的教学方法-14

2.2.3教师错题管理的教学结果-15

3 小学高年级学生数学错题管理存在的问题及原因分析-16

3.1存在的问题-16

3.1.1学生的认识片面-16

3.1.2学生的行动力不够强烈-16

3.1.3学生错题管理的方法单一-17

3.1.4教师对错题管理的重视程度不够-17

3.1.5教师对学生数学错题管理活动的指导不足-18

3.1.6教师与学生在数学错题管理活动中缺乏互动性-18

3.2原因分析-19

3.2.1学生不能理解数学学科的特殊性-19

3.2.2学生的错题管理流于形式-19

3.2.3学生对数学错题管理的能力不够-20

3.2.4教师更重视学生的课内学习效果-20

3.2.5教师的错题管理能力有待提高-21

3.2.6教师对学生数学错题管理督查的方式呈单向性-21

4 小学高年级学生数学错题管理的对策分析-22

4.1学生方面-22

4.1.1学生要正视数学错题管理的作用-22

4.1.2学生要掌握数学错题管理的方法-22

4.1.3学生要学会建立自己的数学错题体系-23

4.2教师方面-24

4.2.1教师要明确数学错题管理的重要性-24

4.2.2教师要提高自身错题管理能力-24

4.2.3教师的错题管理督查能力-25

参考文献-26

致谢-27

附录I：小学高年级学生数学错题管理现状调查问卷（学生）-28

附录II：小学高年级教师数学错题管理教学方式访谈问卷（教师）-31