摘要：小学教育专业教育实习是未来小学教师成长道路上必须要经历的重要环节，是师范生对所接受的教育理论知识的一种实践运用，且教育实习直接影响着师范生未来工作后的教学质量。所以做好教育实习工作对小学教育专业师范生提高教育教学质量是有一定保证的。本次研究对“小学教育专业”、“教育实习”、“师范生”三个词作出相应的概念界定，将通过文献法和问卷调查法，对小学教育专业教育实习存在问题进行调查，搜索相关的参考文献进行学习参考，在参考先前研究者发表文献的过程中以及自我进行问卷调查的过程中发现、总结出问题，并进行原因分析，提出相应的解决对策。希望本次的研究对今后的义务教育小学阶段作出一定的贡献，小学教育专业可以得到不断的发展。

关键词：小学教育专业；教育实习；师范生

目录

摘要

Abstract

一、绪论-3

（一）研究意义和目的-3

1.研究意义-3

2.研究目的-3

（二）研究综述-3

（三）相关概念界定-4

1.小学教育专业-4

2.教育实习-4

3.师范生-5

（四）研究方法-5

1.文献法-5

2.问卷调查法-5

二、小学教育专业教育实习现状分析-5

（一）师范生自我表现分析-5

（二）实习结果分析-6

（三）教育实习评定体系分析-8

三、小学教育专业教育实习存在问题-9

（一）部分师范生认识不到教育实习的重要性-9

（二）师范生的教学技能有待提高-9

（三）师范院校设置的实践课程课时较短-10

（四）部分指导教师对师范生的实习指导工作不到位-11

（五）实习评价中部分细则泛化，作用难以体现-11

四、小学教育专业教育实习存在问题的原因分析-12

（一）部分师范生对教育实习重视不够-12

（二）师范生缺乏教学技能训练-12

（三）部分师范生院校对实践课程的课时划分不合理-13

（四）部分指导教师自身能力不足或不重视-13

（五）部分实习评价细则带来的评价结果的可操作性不强-13

五、小学教育专业教育实习存在问题的解决策略-14

（一）加强对教育实习重要性认识教育-14

（二）注重师范生教学技能训练-14

（三）优化课程设置，合理分配理论与实践课程课时-15

（四）开展培训，提升教师指导能力-15

（五）制定合理科学的评价准则-15

六、结语-16

参考文献-17

谢辞-18

附录-19