摘要：课堂一向是学生获取知识、增进技能的重要途径与场所，在课堂这个具有特殊性的学习环境内，大部分学生的学习机会是达到极点的，因此学生拥有良好的课堂习惯是至关重要的。本文的研究对象为小学中年级的学生，该学段的学生正处于关键期，应当在这个关键期、可塑性较强的转折点加强培养其良好习惯。

然而，现在小学中的中年级学生中，很多的学生还未拥有良好的课堂学习习惯，所以对于研究培养良好课堂习惯的策略是必要的。

此研究的研究对象为小学中年级学生以及他们的课堂习惯。研究目的在于：找出可行的、能够促进小学中年级良好课堂习惯养成的方法，从而提高学生的学习能力，提升课堂的教学效率。为了实现这样的研究目的，我采用了两种研究方法，分别是问卷调查法（面对抽样调查的学生），以及访谈法（面对教师）。

本次研究的内容以探究影响学生良好课堂习惯形成的因素、培养学生良好课堂学习习惯的策略这两个主要板块为主，通过一步步的探究得出了研究结果：学生不良课堂习惯形成的因素主要是学生自身、教师、家庭，所以方法和策略的选择制定要从这三方面入手，根据因素的影响，对症下药，一一探究原因与对策，使得培养学生良好课堂习惯的方法具有针对性、可行性。    

关键词：中年级小学生；课堂习惯；习惯培养

目录

摘要

Abstract

1 绪论-4

1.1研究的背景-4

1.2研究的目的及意义-4

1.2.1研究的目的-4

1.2.2研究的意义-5

1.2.2.1理论意义-5

1.2.2.2实践意义-5

1.3研究方法与设计-5

1.3.1调查法-5

1.3.2访谈法-6

1.4概念界定-6

1.4.1良好的课堂学习习惯-6

1.5小学生课堂习惯的研究现状-6

1.5.1中年级学生学习习惯养成的重要性-6

1.5.2课堂习惯的表现-7

1.5.3关于不良习惯形成原因的研究-7

1.5.4课堂习惯对学生的影响-7

2 小学中级学生课堂习惯现状-8

2.1教师对学生课堂习惯的指导-8

2.1.1教师相关自身基本资料-8

2.1.2教师对课堂习惯的认识-8

2.1.3教师培养学生良好课堂习惯效果不同的现状与原因分析-9

2.2学生课堂习惯现状-9

2.2.1学生自身、家庭的相关基础情况-10

2.2.2学生对良好课堂习惯的认识-10

2.2.3生对良好课堂习惯所持态度-13

2.2.4影响良好课堂习惯养成的因素-14

3 小学中年级课堂习惯存在的问题及原因分析-15

3.1存在的问题-16

3.1.1学生的课堂准备不充分-16

3.1.2学生的专注度较差-16

3.1.3学生在课堂上发言随意，不善于倾听交流-16

3.1.4 学生缺乏独立思考、反思的能力-16

3.2 原因分析-17

3.2.1教师方面-17

3.2.2自身方面-17

3.2.3家庭方面-18

4 培养学生良好课堂习惯的方法与策略-18

4.1 教师方面-18

4.1.1树立正确的学生观、教育观，建立平等公正的教育机制。-18

4.1.2强化课堂检查督促。-18

4.1.3建立起行之有效的班规-18

4.1.4激发学生学习兴趣，促成良好课堂学习习惯的养成。-18

4.1.5加强教师自身修养，发挥教师模范作用。-19

4.1.6善于利用激励的评价模式。-19

4.2学生方面-19

4.2.1自觉抵制外界的诱惑力。-19

4.2.2学会独立认真思考，积极参与课堂活动。-19

4.2.3善于学习同伴优良的课堂习惯。-19

4.3 家庭方面-19

4.3.1创造良好的家庭氛围-19

4.1.2科学严格要求孩子-20

5 总结-20

5.1研究结论-20

5.2研究不足-20

参考文献-20

致谢-21

附录-22