摘要：功成于勤，行积于劳。劳动素养已逐渐成为21世纪学生的必需素养之一，同时也是中小学教育的重要评价指标。然而，由于小学生的个体特殊性，在开展小学劳动教育的过程中，普遍存在小学生劳动认知不足、态度不端正、习惯养成弱、缺乏创造力等问题。因此，本文通过分析相关政策以及文献，确定了小学生劳动素养的构成因子：劳动认知、劳动态度、劳动习惯、劳动能力、劳动创造力五个层面，并基于扬中市某小学，对该校小学生劳动素养进行问卷调查，分析当前该学校小学生劳动素养的现存问题及其成因，以尝试给出解决小学生劳动教育现存问题的建议，为我国新时代小学劳动教育的开展提供可能性与新视角。

关键词：小学生；劳动教育；劳动素养

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-2

1.3研究目的-2

1.4研究综述-2

1.4.1新时代劳动教育发展-2

1.4.2劳动教育发展历程-3

1.4.3劳动教育问题研究方面-3

1.4.4劳动教育实施途径-3

1.5核心概念界定-4

1.5.1劳动-4

1.5.2劳动教育-4

1.5.3劳动素养-4

1.5.4劳动教育与劳动素养的关系-5

1.6研究方法-5

2.小学生劳动素养现状调查研究-5

2.1小学生劳动素养总体调查统计-5

2.2小学生劳动认知调查统计-6

2.3小学生劳动态度调查统计-6

2.4小学生劳动习惯调查统计-7

2.5小学生劳动能力调查统计-7

2.6小学生劳动创造力调查统计-8

3.小学生劳动素养存在的问题-8

3.1小学生劳动认知不足-9

3.1.1劳动概念辨别不清-9

3.1.2劳动观念发生偏差-9

3.2小学生劳动态度消极-10

3.2.1劳动热情不高涨-10

3.2.2劳动意志力低-10

3.3小学生良好的劳动习惯缺失-11

3.3.1个人劳动习惯缺失-11

3.3.2服务型劳动习惯缺失-11

3.4小学生劳动能力欠缺-12

3.4.1劳动工具不会使用-12

3.4.2家务劳动能力欠缺-12

3.4.3校务劳动能力欠缺-12

3.5小学生劳动创造力缺乏-13

3.5.1脑力劳动创造力缺乏-13

3.5.2体力劳动创造力缺乏-13

4.小学生劳动素养发展的影响因素-13

4.1学校教育-13

4.1.1课程资源短缺-13

4.1.2缺乏保障制度-14

4.1.3思想引导不足-14

4.2家庭教育-14

4.2.1家庭环境影响-14

4.2.2家长教育观念-15

4.3社会教育-15

4.3.1社会环境的影响-15

4.3.2教育资源的有限-15

4.4学生自身-16

4.4.1学生对劳动教育认知偏颇-16

4.4.2小学生身心发展因素-16

5.深化劳动教育，提升学生劳动素养的教育对策思考-17

5.1提高劳动教育的地位-17

5.2建构劳动教育保障机制-17

5.3建立高素质劳动师资队伍-18

5.4注重劳动教育与其他四育的融合-18

5.5加强家校合作，合力提高劳动教育意识-19

5.6建设劳动教育基地，打造劳动教育场所-19

6.结语-20

参考文献-21

附 录-22

致谢-24