摘要：阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。我们的生活离不开阅读，阅读的能力也需要从小培养。科技不断进步、时代不断发展，阅读方式也发生了巨大变化。但无论阅读的方式如何更新进步，阅读的本质并没有发生变化，数字阅读已成为小学生重要的阅读方式。而这种新兴的阅读方式，是需要小学生去适应的。再加上现今对于阅读的内容有了广泛的概念，已不再是从前文本形式的单一内容，更需要他们去合理把握。

本研究基于国内外学者的文献论文，着眼于网络时代数字阅读理念，以低年级小学生为研究对象，从数字阅读现状、阅读体验展开调查，并围绕学生数字阅读环境设计访谈提纲，研究发现互联网冲击下低年级小学生有目的数字阅读是存在着诸多问题的，以此分析产生问题的原因并初步建立相关解决策略。

关键词：低年级小学生；数字阅读；互联网

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的和意义-1

1.3研究现状-2

1.3.1国内研究现状-2

1.3.2国外研究现状-3

1.4核心概念界定-3

1.4.1学者对“数字阅读”的概念界定-4

1.4.2本文对“数字阅读”的概念界定-4

1.5研究方法-4

1.5.1文献法-4

1.5.2问卷法-4

1.5.3访谈法-5

1.5.4观察法-5

2互联网冲击下低年级小学生数字阅读的现状调查-5

2.1阅读目的-5

2.2家长对学生数字阅读的参与情况-5

2.3教师对学生数字阅读的指导情况-6

2.4阅读专注度-7

2.5数字阅读对身心的影响-8

2.6阅读体验-9

3互联网冲击下低年级小学生数字阅读现状反映出的问题及分析-9

3.1数字阅读充满“被动”性质-10

3.2家长对孩子数字阅读参与不足-10

3.3教师对学生数字阅读指导不够-11

3.4学生数字阅读时缺乏深度思考-11

3.5数字阅读对学生身心造成伤害-11

3.6数字阅读本身存在的不足-12

3.6.1阅读条件的限制-12

3.6.2网络干扰信息较多-12

4互联网冲击下低年级小学生数字阅读存在问题的原因分析-12

4.1低年级小学生的年龄特点-13

4.1.1缺乏自制力-13

4.1.2学生天性好玩-13

4.1.3缺乏分辨力-13

4.2低年级小学生数字阅读未能引起重视-13

4.2.1家长不够重视孩子数字阅读-14

4.2.2教师不够重视学生数字阅读-14

4.2.3社会不够重视学生数字阅读-14

4.3数字阅读浅尝辄止-14

4.4不正确的阅读姿势和习惯-15

4.5数字阅读的双面性-16

5互联网冲击下小学生阅读能力培养的建议-16

5.1学生建立正确的阅读观-16

5.2充分发挥家庭的促进作用，营造良好阅读氛围-17

5.3积极发挥学校与教师的引导作用-17

5.4树立正确的数字阅读习惯-18

5.5合理利用“互联网+”阅读体系进行阅读-18

6结论-19

谢辞-20

参考文献-20

附录一 小学生数字阅读现状调查问卷-22

附录二 小学生数字阅读现状访谈提纲-23