摘要：幼儿园升入小学是孩子的一个重要人生转折点，生活环境的变化以及学业要求的变化都会给孩子的心理带来不同程度的影响，环境的变化会给孩子带来挑战。

目前关于我国幼儿园与小学教育的衔接工作，从一直以来的幼小衔接相关理论来说，大多都是教育研究者在做，很少有站在小学教师视角的研究，也很少有研究者从小学的角度出发。因此本课题从小学教师的角度来研究，走进真实课堂，访谈一线低年级教师，并且结合幼儿园和小学的学生身心发展的规律，来帮助小学生在这个特殊的时间转折点能学会调节自我、建立基本的良好人际关系、学会与人相处、应对挫折，在小学里健康快乐地学习和生活。

本文首先对目前幼小衔接的相关社会背景、研究目的与意义进行了概述，然后通过对南京一所小学的一年级教师进行访谈与随堂听课，了解其对幼小衔接的态度，以及对幼小衔接教育开展内容的认识与建议，再结合一些国内外的研究理论，对目前幼小衔接中存在的问题和原因进行分析，并提出小学低年级幼小衔接工作开展的策略建议。

关键词：小学教师；幼小衔接；入学适应

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的与意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-2

（三）研究方法-2

（四）文献综述-2

1.国外相关的研究现状-2

2.国内相关的研究现状-3

（五）概念界定-3

二、小学教师对幼小衔接认知的调查研究-3

（一）教师自身基本资料-4

（二）小学教师对幼小衔接的态度-4

（三）小学教师对幼小衔接内容的认识-5

（四）幼小衔接的效果与小学教师对衔接教育的评价-9

三、幼小衔接中的存在的问题和原因分析-10

（一）存在的问题-10

1.小学教师对幼小衔接缺乏科学的态度-10

2.部分教师对衔接内容存在误区-10

（二）原因分析-11

1.幼小教师之间缺乏联系-11

2.教学组织方式的不合理-11

3.小学教师推卸责任-12

4.家长教育理念的不完备-12

5.幼小衔接班不规范-12

四、小学教师幼小衔接认知优化建议-13

（一）幼小教师之间互通有无-13

（二）适当引导家长完善教育理念-13

（三）小学教师明确自我责任-13

（四）小学教师树立正确态度对待幼小衔接班-14

五、结语-14

致谢-16

参考文献：-18

附录：-19