摘要 : 幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接,是近几年学前教育研究的热门问题之一。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

本研究以不同学校的低年级教师为对象，运用文献法、问卷调查法、访谈法等方法分别从小学的准备、教师的准备、低年级学生的适应现状等方面对小学幼小衔接工作进行调查研究。研究发现小学幼小衔接工作中校领导指导教师工作的开展并发起研讨会；学校环境布置大多数为打扫卫生；家长会仅在开学前召开一次以指导家长帮助学生准备入学所需的工具；低年级教师很少与幼儿园老师交流、对于幼小衔接的概念及意义了解不多；教师大多根据教学大纲实行“零基础”教学计划、较多关注学生的课堂纪律；学生情绪问题较多、课堂纪律较差，对小学作息和课业负担的不适应状况明显。小学幼小衔接工作中存在的问题有：一是学校环境及教室的布置单调重复，不符合学生的年龄特征；二是教师的培训方式单一、培训效果差且缺少后期跟踪指导；三是小学与幼儿园缺少交流互动；四是部分一年级学生不适应小学生活。究其原因为以下几点：校领导不重视幼小衔接或对幼小衔接没有正确的理解、教师缺乏心理准备及专业的理论指导、“幼小衔接”没有标准答案。针对以上问题，研究者给出以下建议，希望能帮助各个小学正确认识幼小衔接，做好幼小衔接工作。首先提高校领导的教育经验，加强领导们对于理论知识的学习，改善学校及教师的环境布置；其次加强教师的培训力度，丰富教师眼界，让教师多观察、多学习；另外加快平台建设，让小学与幼儿园的教师在公开平等的环境下互动交流；最后，社会、小学、幼儿园、家庭等多方合力，共同帮助新生适应小学生活。

关键词：小学；幼小衔接；适应；现状调查

目录

摘要

Abstract

一、绪论-7

（一）研究目的和意义-7

1.研究目的-7

2.研究意义-7

（1）理论意义-7

（2）实践意义-8

（二）研究综述-8

1.关于幼小衔接概念的研究-9

2.关于小学低年级学生幼小衔接适应问题的研究-9

3.关于幼儿园及小学低年级幼小衔课程方面的研究-10

4.关于小学低年级幼小衔工作问题的研究-10

(三)研究设计-11

1.研究对象-11

2.研究方法-13

（1）文献法-13

（2）问卷调查法-13

（3）访谈法-13

二、小学幼小衔接工作的现状分析-13

（一）小学的准备-14

1.学校领导对幼小衔接工作的指导-14

2.学校及教室的环境布置-14

3.家长会的召开及成效-15

（二）教师的准备-16

1.教师接受的幼小衔接培训-16

2.与幼儿园老师的互动交流-17

3.对于幼小之间差异的了解-18

4. “零基础”教学计划的实施-20

5. 班级纪律的制定及管理-21

（三）低年级学生对于小学生活的适应现状-22

1.学生对小学的熟悉程度-22

2.学生在作息习惯、学习习惯、独立活动方面的适应状况-23

三、小学幼小衔接工作存在的问题分析-25

（一）小学环境准备不够充分-25

（二）教师培训方式及效果差强人意-26

（三）教师忽视与幼儿园的互动-26

（四）幼小差距过大导致部分学生不适应小学-27

四、小学幼小衔接工作存在问题的原因-28

（一）小学不够重视幼小衔接-29

（二）教师缺乏心理及知识准备-29

（三）关于“幼小衔接”的工作标准仍在探索中-30

（四）家长缺少与小学合作共育的意识-31

五、提高小学幼小衔接工作质量的建议-31

（一）改善小学的教育教学环境-32

（二）加强教师培训力度-33

（三）增强小、幼教师的衔接合作意识-34

（四）多方合力帮助学生适应小学-35

参考文献-36

致谢-38

附录1-39

小学幼小衔接工作的调查问卷-39

附录2-41

小学低年级教师入学准备工作访谈提纲-41