摘要：随着我们经济实力的不断发展，教育改革刻不容缓。传统的课堂过渡到现阶段的新课堂，传统课堂可以说是教师的一言堂，全程都由教师讲解，学生听，教师要求学生做什么就做什么。而现阶段的新课堂将主动权交还给学生，让学生带着疑问进课堂，注重培养学生的独立思考能力，合作精神。因此将多媒体计算机技术融入课堂，也是新课改下必然的趋势，本文主要研究多媒体计算机技术与小学数学课程融合的现状。 

本文一共分为五部分：

第一部分：绪论。笔者基于现阶段小学数学初步采用多媒体计算机技术的基础上研究，为了多媒体计算机技术能够更好地融入小学数学“图形与几何”的研究，结合文献调查，行动研究，调查研究，总结研究的方法进行研究。

第二部分：多媒体计算机技术引入小学数学“图形与几何”使用现状研究。本研究基于问卷调查，调查教师多媒体使用情况，学生对于采用多媒体计算机技术时效率的增加，以及融合的目的及方式。

第三部分：多媒体计算机技术与小学数学“图形与几何”融合现状中的问题及原因分析。笔者立足于多媒体计算机技术引入小学数学“图形与几何”的调查，研究在问卷中所发现的问题，分析原因。

第四部分：多媒体计算机技术与小学数学“图形与几何”融合策略。笔者基于对于小学数学“图形与几何”的了解，结合调查得出的问题提出融合策略。

第五部分：总结。-

关键词：多媒体计算机技术；图形与几何；课程融合；小学数学

目录

摘要

Abstract

第1章 绪论-2

1.1研究背景-2

1.2研究目的及意义-3

1.2.1研究目的-3

1.2.2研究意义-3

1.2.2.1 理论意义-3

1.2.2.2 实践意义-3

1.3 本课题的研究现状-4

1.3.1 国内相关研究现状-4

1.3.3国外相关研究现状-4

1.4研究方法-5

1.4.1 文献研究-5

1.4.2 行动研究-5

1.4.3 调查研究-5

1.4.4 总结研究-5

总结研究在笔者理解下是通过文献研究、调查研究、行动研究等研究方法所得出的资料来总结教学中的成功经验，来撰写论文。-5

1.5 核心概念界定-5

1.5.1 图形与几何-5

1.5.2 多媒体计算机技术-6

第2章多媒体计算机技术在小学数学“图形与几何”使用现状调查-6

2.1 教师对于多媒体计算机技术引入小学数学“图形与几何”的态度-6

2.2多媒体计算机技术与小学数学图形与几何融合的目的-7

2.3 多媒体计算机技术与小学数学图形与几何融合的方式-7

2.3.1 使用多媒体计算机技术创设情境在教学中的情况—以人教版六年级《圆的面积》为例-8

2.3.2 使用多媒体计算机技术演示重难点在教学中的情况—以人教版六年级《圆的面积》为例-8

2.3.3 使用多媒体计算机技术进行拓展性知识补充在教学中的情况—以人教版六年级《圆的面积》为例-9

2.4多媒体计算机技术与小学数学图形与几何融合的反馈-9

2.4.1 使用多媒体计算机技术教学后学生的学习兴趣-9

2.4.2使用多媒体计算机技术后学生对知识的掌握情况-10

2.4.3 使用多媒体计算机技术后学生对于知识的记忆效果-10

2.5使用多媒体计算机技术后学生对于课堂的感受情况-11

第3章 多媒体计算机技术与小学数学“图形与几何”融合现状中的问题及原因分析-12

3.1 教师对小学数学“图形与几何”引入多媒体计算机技术态度不一致-12

3.2多媒体计算机技术与小学数学图形与几何的融合目的没有落实-12

3.3多媒体计算机技术与小学数学图形与几何的融合方式单一-13

3.4 师生沟通欠缺-14

3.5 课件内容多，容量大，达不到应有效果-14

3.6 教师多媒体计算机技术水平参差不齐-14

第4章 多媒体计算机技术与“图形与几何”融合策略-15

4.1 加强教师培训，提高教师的多媒体计算机技术水平-15

4.2 减轻教师负担-15

4.2.1 减少不必要的活动-15

4.2.2 引导学生参与学校管理-16

4.2.3 提高课堂教学质量-16

第5章  总结-16

参考文献-17

致谢：-18

附录：-19