摘 要：本文将研究小学习作教学的第二阶段（即中年级），结合这个年段学生的特点，发现教学中存在的问题并对其进行相应的改进和探究：从学生的习作兴趣出发，将其关注点引导到习作。习作是以课堂为依托进行的读写训练；能够充分有效的运用口语交际教学，为习作做语言铺垫和积累。本为试图对这一阶段的习作教学提出改良，帮助教师能迈开习作教学的第一步。

关键词：小学语文；中年级；习作教学

目录

摘要

Abstract

一、引言-4

(一)-课题研究背景-4

(二)-课题研究的目的和意义-4

(三)-研究现状-5

(四)-研究方法-6

(五)-概念界定-6

二、小学中年级习作教学的现状调查及分析-6

(一)-中年级学生习作教学的主题选择-6

(二)-中年级学生习作教学的教学方式-7

(三)-中年级学生习作教学的评价方式-9

(四)-中年级学生习作教学的难点剖析-10

三、小学中年级习作教学常见的问题-12

(一)-缺乏对学生生活实际的了解-12

(二)-缺乏对内容结构的指导-12

(三)-课内读写结合流于表面-13

(四)-与口语教学分工不清-13

(五)-忽视评改作用-14

四、小学中年级习作教学优化对策-15

(一)-强化与生活关系-15

(二)-分清习作中详略的布局-16

(三)-落实针对性读写-17

(四)-平衡习作与口语教学关系-17

(五)-设计有效习作评价体系-18

五、总结-18

参考文献：-20

附录：-21

致谢-23