一、教学内容分析

（一）本课位置与关系：

《搭石》这篇课文是部编版小学五年级上册第二单元第一课。除本篇课文之外，本单元还有《将相和》、《什么比猎豹的速度快更快》这两篇课文，这三篇课文都在课前导读中提到用较快的方式默读课文。第二单元整体来说是阅读策略单元，目的是要求学生学习提高阅读速度的方法，并结合具体事例写出人物的特点。而《搭石》作为本单元开篇，要引导学生用较快的速度默读课文，养成阅读时“集中注意力”的阅读习惯，学习“不回读”的阅读方法，这是提高学生阅读速度的基础和起点。本课是《搭石》的第二课时，在第一课时掌握字词的基础上，学生在学习课文的同时不断朗读课文逐渐养成正确的阅读习惯。

（二）课文内容与学生发展的关系：

对于《搭石》这篇文章，教师要在本节课通过讲述“认搭石”“摆搭石”“走搭石”“赞搭石”这几部分的内容，引导学生来学习作者细节描写的写作方法，并从中采取抓住重点词语、反复朗读、结合生活实际等方式培养学生的心灵美，从小事中发现美、感受美，从而引导学生创造美的能力，引导学生养成乐于助人的良好品质，树立集体意识。

（三）内容介绍：

本文作者刘章借摆搭石、走搭石来赞扬那些无私奉献、一心为他人着想的人以及家乡人们之间美好的情感（乡亲们无私奉献，互相谦让、互帮互助的美好情感）。

（四）课文重点：

《搭石》是一篇以“爱”为主题的文章，通过家乡人们主动搭石的一幕幕情景，体会到家乡人民默默无闻无私奉献的精神。

（五）课文难点：

《搭石》这篇文章是一篇作者描写自己家乡风俗的散文，当教师讲授课文的时候，农村的学生结合自己的实际生活，可能更容易将自己代入课文中，去体会作者所描写的情境以及含义，而城市里的学生没有经验，很难像农村学生一样领略到搭石中乡亲们默默无闻无私奉献的精神。