摘要：本研究对教学反思的概念、内容和方式进行了阐述，研究并探讨了教学反思在教师专业发展的作用。同时，笔者对中小学教师的反思现状进行了访谈调查，结果显示教师反思主要存在理解偏差、落实不足、方式单一等问题，受到自身、环境和其他因素的影响。为了对教师的反思实践提供理论指导，提高教师的反思水平和专业能力，本研究针对反思现状，提出了教师提高反思意识、加强交流合作；学校营造良好的反思氛围和制定完善反思制度的反思策略。

关键词：教学反思； 教师专业发展； 反思策略

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-5

（一）研究背景-5

1.教师群体发展趋向专业化-5

2.教育改革日渐频繁和深刻-5

（二）研究意义-5

1.理论意义-5

2.实践意义-5

二、 核心概念及相关概念辨析-6

（一） 反思-6

（二） 教学反思-6

（三） 教师专业发展-6

三、 国内外研究综述-6

（一）国外研究综述-6

（二）国内研究综述-7

三、 教师教学反思的方式-9

（一）教学后记-9

（三）微格教学-9

（四）观摩教学-9

（五）行动研究-10

四、教学反思的内容-10

（一）对教学理念的反思-10

（二）对教学内容的反思-10

（三）对教学方法的反思-10

（四）对知识体系的反思-10

五、教师反思现状调查及分析-11

（一） 调查目的-11

（二） 调查工具-11

（三） 调查过程-11

（四） 教师反思现状分析-11

1.理解存在偏差-11

2.反思方式单一-12

3.反思落实不足-12

4.反思水平存在差距-12

（五）影响教师反思的因素-12

1、自身因素-12

（1）反思意志-12

（2） 反思经验-13

（3） 时间限制-13

2.组织环境因素-13

（1）周围的反思氛围-13

（2） 学校的重视程度-14

3.其他因素-14

（1）自我反思的主观性-14

（2）教学对象的差异性-14

六、教学反思对教师专业发展的影响-14

（一）发展教师的教学理念-14

（二）剖析教师的教学行为-14

（三）提高教师的专业能力-15

七、教师教学反思的培养策略-15

（一）教师层面-15

1.提高教师的反思意识-15

2. 加强教师的交流讨论-15

3.结合多种教学反思方式-15

（二）学校层面-16

1.营造良好的反思氛围-16

2.加强教师的反思培训-16

3. 制定完善的反思制度-16

八、结语-16

参考文献-17

致谢-19

附录-20