摘要：同伴关系是儿童发展社会能力的重要背景，也是儿童满足社会需求、获得社会支持和安全感的重要来源。如果没能形成良好的同伴关系，儿童的人格发展就无法达到成熟，也就无法成为真正的成人。

本文采用文献研究法、观察法和问卷调查法相结合的研究方法，对杭州市JZ小学四、五、六年级的学生进行抽样调查，在分析问卷的基础上总结分析出JZ小学中高段学生同伴交往关系的现状及存在的一些问题。如：部分小学生没有完全树立正确的同伴交往意识；性格内向、成绩较差的同学在交往中容易被“忽视”等。并从教师、家庭、学校三个层面提出解决这些问题的一些建议和看法，如发挥父母榜样作用、教师引导作用、学校统筹作用等，以促进小学生同伴交往能力和人际交往能力的提高。

关键词：小学生； 同伴关系；同伴交往

目录

摘要

Abstract

一、选题背景与意义-6

（一）选题背景-6

（二）研究历史发展-6

（三）国内外研究现状-7

1.国外同伴关系相关研究-7

2.国内同伴关系相关研究-8

（四）研究意义-9

1.理论意义-9

2.实践意义-9

（五）概念界定-9

1.同伴关系-9

2.同伴接纳-9

3.同伴拒绝-10

4.友谊-10

二、调查对象、方法及内容-10

（一）调查对象情况-10

（二）研究方法-11

（三）调查内容-11

三、调查结果与分析-11

（一）小学中高段学生同伴关系现状-11

1.小学中高段学生同伴关系总体良好，但仍存在不良同伴关系-11

2.小学中高段学生异性交往逐渐减少，男女生同伴关系界限分明-12

3.小学中高段学生选择同伴时偏爱性格外向和成绩好的同学-12

4.小学中高段学生同伴关系消极的多是受父母、教师“冷落”的同学-13

（二）小学中高段学生同伴关系存在的问题-14

1.少部分小学生没有树立正确的同伴交往意识-14

2.性格内向、成绩较差同学在同伴交往中容易被“忽视”-14

3.教师忽视对学生同伴交往技能的培养-15

4.父母缺乏对子女同伴关系的了解和关心-15

四、建议与策略-16

（一）发挥家庭作用-16

1.潜移默化，建设良好家庭文化-16

2.以身作则，发挥榜样示范作用-17

3.感同身受，利用共情中介效应-17

（二）发挥教师作用-17

1.建立和谐亲密师生关系，亦师亦友-17

2.发挥教师积极情感作用，指点迷津-18

3.注意鉴别儿童同伴群体，扬长避短-18

（三）发挥学校作用-18

1. 养学生亲社会行为-18

2.开设心理健康教育课程-18

3.开发同伴交往主题教育短视频集-19

五、反思与总结-19

（一）本研究中存在的不足-19

（二）对教育的启示-19

参考文献-20

致谢-21

附录：-22