摘要：中国古典咏物诗在写作技巧及教育教学上有其独特的价值。小学状物写作与古典咏物诗创作一脉相承，其写作技巧与古典咏物诗是相通的。本文从教育心理学理论和语文学科教学出发，提出咏物诗指导状物写作的理论依据；针对常规状物写作指导下学生存在的问题，结合新课标对语文教学的要求以及古典咏物诗与状物写作的适切性，探讨咏物诗指导状物写作的可行性与必要性；总结部编版小学语文教材的写作主题并选取其一，分析用古典咏物诗指导小学状物写作的具体教学策略。

关键词：古典咏物诗；小学状物写作；写作技巧；教学实践

目录

摘要

Abstract

绪论-1

一、选题的背景与意义-1

二、研究的内容与问题-6

三、研究的方法与路线-7

四、相关概念界定-7

（一）咏物诗与古典咏物诗-7

（二）状物写作-8

第一章 古典咏物诗指导小学状物写作的依据-8

第一节 理论依据-8

一、信息加工学习理论-8

二、迁移学习理论-9

三、建构主义学习理论-10

第二节 学科依据-10

一、用古典诗词指导写作的教学传统-10

二、部编教材编排规律-10

第二章 古典咏物诗指导状物写作的可行性与必要性-13

第一节 古典咏物诗指导状物写作的可行性-13

一、古典咏物诗与状物作文的适切性-13

二、常规状物写作指导下学生的问题-13

三、古典咏物诗提供解决问题的路径-14

第二节 古典咏物诗指导状物写作的必要性-15

一、有利于实现新课标的教学要求-15

二、有利于学习古典咏物诗的写作技巧-15

三、有利于发挥古典咏物诗的教育价值-15

第三章 古典咏物诗指导小学状物写作的策略探究-17

第一节 部编版小学语文教材状物写作主题分析-17

第二节 古典咏物诗指导状物写作的具体策略-17

一、描摹——初识物，状其形-18

二、咏物——知品质，咏其性-19

三、抒情——思自我，寄之情-19

第三节 教学过程的注意事项-19

一、基于学情，选择适合本阶段学习的古典咏物诗-19

二、强调积累，不止步于学习教材中的古典咏物诗-20

三、注重启发，教授适合“这一类”的策略而非“这一篇”的策略-20

结语-21

参考文献-22

致谢-24