摘要：儿童是学习的主体，因此小学语文教材的选编也就必须坚持儿童本位的理念。当下随着新课改不断推进，课程改革目标不断清晰，课程目标逐渐回归“以学生发展为本”。本文选取于 2017 年推行的部编版小学语文教材进行具体的案例分析，从选文系统的选文文体、文体语言和以插图为主的助读系统三个方面探索儿童本位编写理念和编辑思想，以期对现行小学语文教材的建设有所帮助。

关键词：部编版； 小学语文教材； 儿童本位

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题背景-4

一、“童年危机”的社会现象-4

二、“以生为本”的课程要求-4

三、旧教材争议和新教材推行-5

四、小学语文教材的“儿童本位”研究趋势-6

第二节 研究意义-6

一、理论层面-6

二、实践层面-7

第三节 文献综述-7

一、对小学语文教材儿童本位的探讨-8

二、对部编版小学语文教材儿童本位的研究综述-9

第四节 概念界定-10

第五节 研究方法-11

一、文献硏究法-11

二、文本分析法-11

第二章 教材选文文体与儿童文学-12

第一节 课文文体的选编情况-12

一、教材选文文体类型与数量分布-12

二、教材选文文体趋势分布-14

第二节 以“儿童文学”为主的文本形式-15

一、儿歌-15

二、童话-16

三、寓言-17

第三章 教材文本的儿童语言-19

第一节 儿童语言的形象性-19

第二节 儿童语言的简洁性-20

第三节 儿童语言的音乐性-21

第四章 教材插图的儿童审美-23

第一节 教材插图的数量-23

第二节 选文插图类型-24

第三节 教材插图的童趣性-27

一、风格的简约化-27

二、色彩的融入感-28

三、造型的“儿童相”-30

第四章 针对小学语文教材儿童本位的思考-32

一、有效利用教材文本类型与语言，合理组织课堂教学-32

二、站在儿童的高度看待世界，以熏陶代替说教-32

三、利用插图变“课本”为绘本”-33

结语-34

参考文献-35

致谢-37